Publicação
Desenvolvimento socioemocional em crianças de 3 anos
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Nunes, Maria Clarice Alexandrino | |
| dc.contributor.author | Veiga, Beatriz Margarida Gonçalves | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-21T14:34:34Z | |
| dc.date.available | 2025-10-21T14:34:34Z | |
| dc.date.issued | 2025-06-23 | |
| dc.date.submitted | 2025-06-01 | |
| dc.description | Relatório de Prática Profissional Supervisionada II apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar | |
| dc.description.abstract | O presente relatório elaborado no âmbito da Prática Profissional Supervisionada II, pertencente ao plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar, surge com o principal intuito de narrar, de forma crítica e reflexiva, as vivências e aprendizagens que contribuíram para a construção da identidade pessoal e profissional. Tem também como objetivo a apresentação da investigação realizada em contexto de jardim de infância durante um período de quatro meses, intitulada “Desenvolvimento socioemocional em crianças de 3 anos”. A investigação surge da importância da formação pessoal e social para o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança enquanto indivíduo competente e pertencente à sociedade. Para tal, segue uma abordagem qualitativa através do método de estudo de caso que envolve um grupo constituído por 26 participantes. O principal objetivo consiste em cartografar as competências socioemocionais evidenciadas por crianças com 3 anos de idade no contexto de jardim de infância, assim como compreender o papel do adulto na promoção do desenvolvimento das competências socioemocionais. Para tal, recorri a um conjunto de técnicas e instrumentos tendo por base o modelo Social and Emotional Learning (SEL) apresentado no Manual para a Promoção de Competências Socioemocionais em Meio Escolar, desenvolvido pela Direção-Geral da Saúde em parceria com a Direção-Geral da Educação. As metodologias aplicadas permitiram alcançar um conjunto de dados que foram descritos, analisados e interpretados do ponto de vista do investigador. Os resultados obtidos apontam para a importância da promoção do desenvolvimento das competências socioemocionais enquanto ferramentas que contribuem para o bem-estar pessoal e relacional da criança. | por |
| dc.description.abstract | This report, drawn up as part of Supervised Professional Practice II, which is part of the Master's programme in Pre-School Education, is intended to provide a critical and reflective account of the experiences and learning that have contributed to the construction of personal and professional identity. It also aims to present the research carried out in a kindergarten setting over a four-month period, entitled “Socio-emotional development in 3-year-olds”. The research arises from the importance of personal and social training for the child's development and learning process as a competent individual belonging to society. To this end, it follows a qualitative approach using the case study method involving a group of 26 participants. The main objective is to map the socioemotional competences shown by 3-year-olds in a kindergarten setting, as well as to understand the role of the adult in promoting the development of socio-emotional competences. To do this, I used a set of techniques and instruments based on the Social and Emotional Learning (SEL) model presented in the Manual for Promoting Socioemotional Competences in Schools, developed by the Directorate-General for Health in partnership with the Directorate-General for Education.The methodologies applied made it possible to obtain a set of data that was described, analysed and interpreted from the researcher's point of view. The results obtained point to the importance of promoting the development of socio-emotional competences as tools that contribute to the child's personal and relational well-being. | eng |
| dc.identifier.citation | Veiga, B. M. G. (2025). Desenvolvimento socioemocional em crianças de 3 anos [Dissertação de mestrado, Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa]. Repositório Institucional do Politécnico de Lisboa http://hdl.handle.net/10400.21/22185 | |
| dc.identifier.tid | 203976827 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.21/22185 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject | Saúde mental | |
| dc.subject | Competências socioemocionais | |
| dc.subject | Papel do adulto | |
| dc.subject | Estratégias | |
| dc.subject | Prática profissional supervisionada | |
| dc.subject | Mental health | |
| dc.subject | Socio-emotional skills | |
| dc.subject | Role of the adult | |
| dc.subject | Strategies | |
| dc.subject | Supervised Professional Practice | |
| dc.title | Desenvolvimento socioemocional em crianças de 3 anos | |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestre em Educação Pré-Escolar |