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Abstract(s)
A investigação indica que as crianças e jovens em acolhimento residencial apresentam predominantemente um padrão de vinculação insegura. Sabendo que a vinculação insegura está associada a problemas
de internalização e externalização de emoções, problemas de regulação emocional, dificuldades na relação com os pares, entre outros problemas, esta alteração socioemocional pode afetar o desenvolvimento
e bem-estar da criança em acolhimento. Neste sentido, pretendeu-se investigar a qualidade da vinculação e o desenvolvimento de crianças em acolhimento residencial. Para o efeito, foi aplicada a escala Schedule
of Growing Skills II, para avaliar o desenvolvimento da criança, e o Preschool Attachment Assessment (PAA), para estudar a representação da vinculação. Participaram, nesta investigação exploratória, seis crianças
de idades compreendidas entre os três e os seis anos. As crianças em estudo tinham, em comum, histórias de negligência parental, sendo que três delas viveram situações de exposição à violência doméstica.
Todas as crianças apresentaram uma representação da vinculação
insegura-evitante e três das crianças referidas apresentavam ligeiros
atrasos de desenvolvimento face à idade cronológica. A descrição das
narrativas das crianças revelou uma elevada incidência de comportamentos
de evitamento, ausência de base segura, elementos de desconforto,
bem como fuga ao acesso das representações da vinculação.
Esta investigação exploratória corrobora os dados nacionais e internacionais,
que indicam que as crianças em acolhimento residencial se
encontram em risco de atraso de desenvolvimento e manifestação de
uma vinculação insegura. Deste modo, os profissionais de educação
apoiam estas crianças através do desenvolvimento de práticas centradas
no conceito de base segura.
Description
Keywords
Vinculação Desenvolvimento Acolhimento Intervenção precoce
Citation
Marques, D., Esteves, S., Fuertes, M. (2021) Qualidade da vinculação e desenvolvimento de crianças em acolhimento residencial. in Fuertes, M., Nunes, C., Rosa, J., Almeida, A. R., Esteves, S.(Eds.) Teoria, práticas e investigação em intervenção precoce II (pp. 101-123) Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa. https://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.118
Publisher
Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa