Publicação
Iniciação ao trabalho de pontas na técnica de dança clássica: uma proposta para alunas do 1º ano da Escola da Companhia de Dança de Almada
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.advisor | Nascimento, Vanda | |
| dc.contributor.author | Vengerko, Anastácia | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-19T15:45:47Z | |
| dc.date.available | 2025-11-19T15:45:47Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-14 | |
| dc.date.submitted | 2025-11-19 | |
| dc.description | Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Dança. | |
| dc.description.abstract | O presente Relatório de Estágio, realizado no âmbito do curso Mestrado em Ensino da Dança ministrado pela Escola Superior de Dança, Instituto Politécnico de Lisboa, desenvolveu-se no ano letivo 2024/2025 na Escola da Companhia de Dança de Almada, com alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico, 1.º ano do Ensino Artístico Especializado em Dança. O Estágio incidiu na disciplina de Técnica de Dança Clássica, tendo como foco a iniciação ao trabalho de pontas. O percurso de Estágio foi organizado em quatro fases distintas: observação estruturada, lecionação acompanhada, lecionação autónoma e momentos de colaboração em outras atividades pedagógicas realizadas na escola cooperante. No âmbito da lecionação autónoma, integraram-se também os testes de diagnóstico, concebidos para avaliar a prontidão física e técnica das alunas para iniciar o trabalho de pontas. Todo o processo foi orientado pela metodologia de investigação-ação, que permitiu articular, de forma contínua, a prática pedagógica com a reflexão crítica. Neste processo, recorreu-se a diferentes instrumentos de recolha de dados, como a observação direta, o registo em diário de bordo, a aplicação de grelhas de observação. A análise comparativa de resultados, promovendo uma abordagem sistemática e reflexiva ao desenvolvimento das alunas e meu percurso enquanto Estagiária. Os principais objetivos passaram por compreender as condições técnicas necessárias à iniciação do trabalho de pontas, planear e aplicar exercícios de fortalecimento e correção postural, e avaliar a evolução dos alunos ao longo do processo. A investigação revelou fragilidades técnicas individuais, como a instabilidade do core, colapso do arco plantar e dificuldades de alinhamento, mas também progressos significativos no controlo postural, na resistência e na autonomia em contexto de aula. A colaboração com a Escola estendeu-se para além das aulas, incluindo a participação em ensaios e atividades externas, o que permitiu observar a dinâmica institucional e reforçar a integração pedagógica. A análise dos resultados demonstrou que a introdução progressiva e consciente da técnica de pontas, sustentada por exercícios preparatórios e acompanhamento contínuo, contribui para uma aprendizagem mais segura e eficaz, possibilitou não apenas a consolidação de competências técnicas, mas também a reflexão crítica sobre metodologias de avaliação e ensino, salientando a necessidade de uma prática docente em constante atualização e aprofundamento. | por |
| dc.description.abstract | ABSTRACT - This Internship Report, developed within the Master in Dance Teaching at Escola Superior de Dança (Lisbon Polytechnic Institute), was carried out at the Escola da Companhia de Dança de Almada, with 2nd Cycle Basic Education students, 1st year of Specialized Artistic Dance Education. The internship focused on the discipline of Classical Dance Technique, specifically on the initiation to pointe work. The internship process was structured in four phases: structured observation, assisted teaching, autonomous teaching, and collaboration with the school. Within the autonomous teaching phase, diagnostic tests were implemented in order to evaluate the students’ physical and technical readiness for pointe work. The methodology adopted was action-research, allowing constant articulation between pedagogical practice and critical reflection. Several instruments were used, including direct observation, field journals, observation grids, and comparative data analysis, in order to promote a systematic and reflective approach to both student development and the intern’s own pedagogical trajectory. The main goals were to understand the technical conditions required for the initiation of pointe work, to design and implement strengthening and postural correction exercises, and to assess the students’ progression throughout the process. The intervention revealed individual technical weaknesses, such as core instability, collapse of the plantar arch, and difficulties with alignment, but also significant progress in postural control, endurance, and autonomy in the classroom. Collaboration extended beyond teaching, through participation in rehearsals and extracurricular activities, which provided insight into institutional dynamics and fostered pedagogical integration. The results suggest that the progressive and careful introduction of pointe technique, supported by preparatory training and continuous monitoring, contributes to safer and more effective learning. This process enabled the consolidation of technical skills while encouraging critical reflection on teaching and assessment methodologies, reinforcing the need for a teaching practice that is continuously updated and deepened. | por |
| dc.identifier.tid | 204052866 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.21/22278 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Técnica de pontas | |
| dc.subject | Avaliação | |
| dc.subject | Maturidade | |
| dc.subject | Pointe technique | |
| dc.subject | Assessment | |
| dc.subject | Classical dance | |
| dc.subject | Dance pedagogy | |
| dc.title | Iniciação ao trabalho de pontas na técnica de dança clássica: uma proposta para alunas do 1º ano da Escola da Companhia de Dança de Almada | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestre em Ensino de Dança |
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