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Interações com pares mais competentes e o seu potencial para o desenvolvimento: “os mais velhos não sabem, os pequenos ajudam”
| dc.contributor.author | Desidério, Daniela Gomes | |
| dc.contributor.author | Pereira, Mónica | |
| dc.date.accessioned | 2020-06-12T09:10:36Z | |
| dc.date.available | 2020-06-12T09:10:36Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Partindo da perspetiva sócio-histórica de Vygotsky de que as interações da criança com pares mais competentes são importantes oportunidades de aprendizagem, bem como de observações realizadas no decorrer da Prática Profissional Supervisionada, realizou-se uma investigação, ao longo de três meses, num jardim de infância situado em Lisboa, com crianças de diferentes idades. Esta caracterizou-se por ser uma investigação qualitativa (Bogdan & Biklen, 1994), sobre a prática (Cochran-Smith & Lytle, 1999; Ponte, 2002; 2004). Alguns autores (Folque, 1999; 2015; Katz, 1992; 2006; Niza, 1998) destacam a importância da ação do educador como promotor de interações entre crianças com diferentes idades, bem como a relevância que advém da formação de grupos heterogéneos em contextos educativos. Esta investigação teve como objetivos analisar as interações das crianças, a ação da educadorainvestigadora e as perceções das crianças, da educadora titular e dos pais sobre as interações entre crianças com idades diferenciadas. Foram utilizados como técnicas e instrumentos de recolha de dados: o inquérito por entrevista, o inquérito por questionário, a consulta documental e a observação participante. A informação recolhida indicou que as perceções das crianças, dos pais e da educadora titular são coincidentes quanto à importância das interações entre pares de diferentes idades, apesar de as crianças apontarem como pares próximos outras da mesma idade e de a organização do grupo por idades influenciar as interações entre as crianças com diferentes idades. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Desidério, D., Pereira, M. (2019) Interações com pares mais competentes e o seu potencial para o desenvolvimento: “os mais velhos não sabem, os pequenos ajudam” in Pires, C., Lino, L., Pereira, S., Leite, T. Atas do IV Encontro de Mestrados em Educação e Ensino da Escola Superior de Educação de Lisboa. (41-51) Lisboa: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-989-8912-10-7 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.21/11830 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais da Escola Superior de Educação de Lisboa | pt_PT |
| dc.relation.publisherversion | https://www.eselx.ipl.pt/sites/default/files/media/2019/livro_atas_4eme_vf_0.pdf | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Interações entre crianças | pt_PT |
| dc.subject | Heterogeneidade | pt_PT |
| dc.subject | Educação pré-escolar | pt_PT |
| dc.subject | Educador de Infância | pt_PT |
| dc.title | Interações com pares mais competentes e o seu potencial para o desenvolvimento: “os mais velhos não sabem, os pequenos ajudam” | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Lisboa | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 51 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 41 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Atas do IV Encontro de Mestrados em Educação e Ensino da Escola Superior de Educação de Lisboa | pt_PT |
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| rcaap.type | article | pt_PT |
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- Interações com pares maiscompetentes e o seupotencial para odesenvolvimentolivro_atas_4eme.pdf
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