A escrita como instrumento de autorreflexibilidade do educador de infância

Silva, Joana Maria Almeida

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A escrita como instrumento de autorreflexibilidade do educador de infância

2023-07-05Master thesis

dc.contributor.advisor	Almeida, Tiago	pt_PT
dc.contributor.author	Silva, Joana Maria Almeida
dc.date.accessioned	2023-10-02T14:00:15Z
dc.date.available	2023-10-02T14:00:15Z
dc.date.issued	2023-07-05
dc.description	Relatório da Prática Profissional Supervisionada II apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar	pt_PT
dc.description.abstract	No presente relatório pode ler-se uma análise reflexiva sobre a prática pedagógica e a investigação realizada no âmbito da Unidade Curricular Prática Profissional Supervisionada II (PPS II). Esta realizou-se durante cerca de três meses e meio, numa Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS), situada num bairro na Área Metropolitana de Lisboa, cujo modelo pedagógico decretado é o Movimento da Escola Moderna (MEM). O grupo com o qual contactei frequentava a valência de Jardim de Infância (JI) e era composto por 24 crianças com idades compreendidas entre os 2 e os 5 anos. Este trabalho visa apresentar os processos vividos ao longo da PPS II, através de uma intervenção pedagógica de cariz investigativo, a fim de me tornar Educadora de Infância. Neste sentido, no mesmo consta a caracterização do contexto em questão, as minhas intencionalidades pedagógicas e a avaliação da minha ação educativa. No que concerne à componente investigativa, denoto que se trata de um estudo de caso exploratório, de natureza qualitativa, cuja problemática se prende com a escrita como instrumento de autorreflexibilidade do educador de infância. Durante a investigação, recorri, essencialmente à observação direta, utilizando Notas de Campo (NC), Registos Diários (RD) e Reflexões Semanais (RS) como instrumentos de recolha de dados, a fim de, posteriormente, caracterizar o modo como os escritos me ajudam a refletir relativamente à minha prática. Finalmente, é apresentada uma reflexão crítica que pretende retratar o modo como iniciei a construção da profissionalidade docente através da Prática Profissional Supervisionada I e II.	pt_PT
dc.description.abstract	The present report is about a reflexive analysis about the pedagogical practice and investigation done within the curricular unit of Supervised Professional Practice II (PPS II). This lasted for about three and a half months and was done in a Private Institution of Social Solidarity (IPSS), located in a neighbourhood within the Lisbon Metropolitan Area, whose pedagogical model in place was the Modern School Movement (MEM). The group of children that I analysed attended kindergarten and was composed of 24 children with ages between 2 and 5 years old. This work aims at presenting the processes experienced throughout the SPP II, through a pedagogical intervention, in a research mode, with final objective of becoming a Kindergarten Teacher. In this matter, this report contains a characterization of the context of the analysis, as well as my pedagogical intentions and the evaluation of my educational action. When it comes to the investigative component, this is a study of an exploratory case, with qualitative nature, whose problematic is writing as a tool for self-reflexibility of the kindergarten teacher. During my investigation, I resorted essentially to direct observation, using Field Notes (NC), Daily Records (RD) and Weekly Reflections (RS) as resources, aiming at categorizing the way notes helped to reflect on my practice. Finally, the present critical reflection intends to show the way I started building my teaching professional career through Supervised Professional Practice I and II.	pt_PT
dc.description.version	N/A	pt_PT
dc.identifier.citation	Silva, J. M. A. (2023). A escrita como instrumento de autorreflexibilidade do educador de infância (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/16524	pt_PT
dc.identifier.tid	203354508
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/16524
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Autorreflexibilidade	pt_PT
dc.subject	Escrita	pt_PT
dc.subject	Educação de Infância	pt_PT
dc.subject	Self-reflexibility	pt_PT
dc.subject	Writing	pt_PT
dc.subject	Kindergarten teacher	pt_PT
dc.title	A escrita como instrumento de autorreflexibilidade do educador de infância	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Educação Pré-Escolar