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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Com o presente texto pretendemos apresentar sucintamente as principais linhas de força
dum projecto de investigação sobre as medidas políticas que configuram a ideia de Escola a Tempo Inteiro no âmbito do 1.º Ciclo do Ensino Básico optando por uma abordagem pela “análise das políticas públicas” centrado na formulação e implementação dessas medidas. Desta forma, procuramos assentar o estudo em dois “modos de abordagem” que se interligam: um centrado na análise do processo de decisão política, a partir do qual procuraremos compreender como nasceu e se transformou/transforma a política; outro na sua implementação focalizado no estudo da acção do Estado e no posicionamento dos seus actores em interacção com outros actores sociais. Como “ferramentas” teóricas optamos pela análise cognitiva das políticas públicas recorrendo, em particular, ao conceito de referencial e pela abordagem pelos instrumentos de acção pública.
Descrição
Palavras-chave
Escola a tempo inteiro Escola pública Políticas Públicas de educação Ensino básico Referencial Instrumentos de acção pública
Contexto Educativo
Citação
Pires, Carlos (2007). A Construção de Sentidos em Política Educativa. O caso da Escola a Tempo Inteiro. Sísifo. Revista de Ciências da Educação, 4, pp. 77-86. Consultado em [mês, ano] em http://sisifo.fpce.ul.pt