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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este artigo apresenta parte de um estudo fundamentado na problemática da demonstração na matemática escolar. Descreve o modo como quatro alunos do 9.º ano exploraram uma tarefa relacionada com a descoberta de eixos de simetria em várias figuras geométricas. A demonstração, que os mesmos construíram, teve essencialmente uma função explicativa. O papel da professora na negociação do significado de demonstração e da sua necessidade é igualmente analisado. Os alunos desenvolvem primeiro uma compreensão prática sem consciência das razões que fundamentam as afirmações matemáticas e só depois uma compreensão teórica que os conduz à construção de uma demonstração.
Descrição
Palavras-chave
Conjecturação Demonstração Prática social Recursos estruturantes Cognição corporizada Cognição matematica Conjecturing Proof, social practice Structuring resources Embodied cognition Embodied mathematic
Contexto Educativo
Citação
Rodrigues, M. (2009). Producing an explanatory proof in a 9th grade classroom. Medi@ções, Revista OnLine da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal, 1(1): Interligações na Produção e na Investigação no Ensino Superior Politécnico, 108-125. Online: http://mediacoes.ese.ips.pt/index.php/mediacoesonline/article/viewFile/8/pdf_4.