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A importância dos limites na vida em grupo e no desenvolvimento socioemocional da criança
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Advisor(s)
Abstract(s)
O desenvolvimento socioemocional é central no bem-estar do indivíduo, consigo próprio e com os outros, ao longo da sua vida. Para esse desenvolvimento contribui a transmissão e integração de limites contentores, que adequem o sujeito ao mundo exterior. Sendo os primeiros anos de vida cruciais nesse desenvolvimento, salienta-se o papel do pré-escolar no mesmo. O presente relatório constitui-se como um estudo de caso, de natureza qualitativa e de carácter exploratório no domínio dos limites em educação pré-escolar, no qual participaram onze pais/mães, uma educadora de infância, uma auxiliar de ação educativa e vinte crianças entre os três e os seis anos. No contexto da Prática Profissional Supervisionada II (PPS II), é explorada com os vários agentes educativos a importância dos limites e a sua relação com o desenvolvimento socioemocional da criança e a gestão de grupo, através de inquéritos por questionário (famílias), entrevistas semiestruturadas (equipa de sala) e focus groups (crianças). Os resultados são analisados qualitativamente, através de análise de conteúdo, fazendo-se um cruzamento com a fundamentação teórica, bem como com notas de campo realizadas ao longo da PPS II. Ressalta-se a conclusão da importância dos limites, e que esta é percebida pelos diferentes grupos do estudo, indo ao encontro da revisão de literatura apresentada. Concluiu-se, assim, a importância da definição de uma forma assertiva de limites que promovam na criança segurança para se movimentar no grupo, e que, paralelamente, permitam ao profissional de educação gerir o grupo de uma forma positiva.
ABSTRACT Socioemotional development is a lifelong key feature, within the individual and in relation with the others. For this development contributes the transmission and integration of boundaries, which adequate the individual to the external world. Since the first years of life are crucial for that development, we emphasize the kindergarten’s role in that. This report is an exploratory case study in the domain of the limits in the kindergarten, with the participation of eleven parents, one kindergarten teacher, one educational assistant and twenty children between the ages of three and six. In the internship context, it is explored with the several educative agents the importance of limits and its relation with the child’s socioemotional development and group management, through survey by questionnaire (families), semi-structured interviews (kindergarten team) and focus groups (children). The results are qualitatively analyzed, through content analysis, crossing this with the theoretical basis, as well as with the field notes taken during the internship. We stress the conclusion of the importance of limits, and that this is understandable by the several groups involved in the study, aligned with the theoretical basis. We conclude that it is important to assertively define limits, which promote child security for her movement in the group, and that, at the same time, allow the education professional to manage the group in positive ways.
ABSTRACT Socioemotional development is a lifelong key feature, within the individual and in relation with the others. For this development contributes the transmission and integration of boundaries, which adequate the individual to the external world. Since the first years of life are crucial for that development, we emphasize the kindergarten’s role in that. This report is an exploratory case study in the domain of the limits in the kindergarten, with the participation of eleven parents, one kindergarten teacher, one educational assistant and twenty children between the ages of three and six. In the internship context, it is explored with the several educative agents the importance of limits and its relation with the child’s socioemotional development and group management, through survey by questionnaire (families), semi-structured interviews (kindergarten team) and focus groups (children). The results are qualitatively analyzed, through content analysis, crossing this with the theoretical basis, as well as with the field notes taken during the internship. We stress the conclusion of the importance of limits, and that this is understandable by the several groups involved in the study, aligned with the theoretical basis. We conclude that it is important to assertively define limits, which promote child security for her movement in the group, and that, at the same time, allow the education professional to manage the group in positive ways.
Description
Relatório de Prática Profissional Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar
Keywords
Desenvolvimento socioemocional Gestão de grupo Limites Regras Boundaries Group management Rules Socioemotional development
Citation
Sousa, S. L. G. (2024). A importância dos limites na vida em grupo e no desenvolvimento socioemocional da criança [Dissertação de mestrado, Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa]. Repositório Institucional do Politécnico de Lisboa http://hdl.handle.net/10400.21/215630
Publisher
Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa