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Trabalhar a leitura numa perspetiva de educação para o desenvolvimento: uma experiência no 3.º ano de escolaridade

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dc.contributor.authorBarbosa, Gabriela
dc.contributor.authorAguiar, Ana Raquel
dc.contributor.authorPassos, Tânia
dc.date.accessioned2020-07-22T11:57:25Z
dc.date.available2020-07-22T11:57:25Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractAs vivências atuais dos alunos exigem à Escola um desempenho cada vez mais exigente, assumindo-se um compromisso evidente na preparação dos jovens para o imprevisto, o novo, a complexidade, mas pretendendo-se “sobretudo desenvolver em cada indivíduo a vontade, a capacidade e o conhecimento que lhe permitirá aprender ao longo da vida” (Martins, 2017, p.8). Tal exigirá uma ação constante para o exercício da responsabilidade e da consciência, privilegiando-se o respeito pela dignidade humana e pela diversidade cultural. Por outras palavras, a Escola deve dotar o aluno de um desenvolvimento global, permitindo-lhe o exercício pleno da cidadania. Partindo destes pressupostos e do que é preconizado pela Estratégia Nacional de Educação para o De-senvolvimento (ENED) – Promoção da Cidadania Global – estabelecida pelo Despacho conjunto do Ministério da Educação nº 25931/2009, que apresenta como indicador foco a promoção da cidadania global através de processos de aprendizagem, apresentamos, nesta comunicação, uma pesquisa de natureza qualitativa que foi realizada no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, numa turma do 3.º ano do 1.º ciclo do Ensino Básico. Este estudo centrou-se no âmbito da disciplina de Português, em geral, e no domínio da Leitura e Educação Literária, em particular, seguindo as recomendações do Referencial de Educação para o Desenvolvimento, que orienta a forma como os educadores e professores poderão incluir, na sua inter-venção pedagógica, a Educação para o Desenvolvimento (ED). Assim, tendo como objetivo compreender a forma como a aprendizagem da leitura pode ser feita numa perspetiva de ED, apresentam-se algumas propostas didáticas que implicam a aquisição de competências de leitura ao serviço de alguns eixos estruturantes no âmbito da ED, neste caso, a inclusão social, a construção da justiça social, a desigualdade social e a multiculturalidade, concluindo-se que tal cruzamento é não só didaticamente possível como desejável.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationBarbosa, G., Aguiar, A. R., Passos, T. (2020) Trabalhar a leitura numa perspetiva de educação para o desenvolvimento: uma experiência no 3.º ano de escolaridade in Sousa, O., Ferreira, P., Estrela, A., Esteves, S. Investigação e Práticas em Leitura. (52-66) Lisboa: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboapt_PT
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.082pt_PT
dc.identifier.isbn978-989-8912-11-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.21/12077
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherCIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboapt_PT
dc.relation.publisherversionhttps://www.eselx.ipl.pt/sites/default/files/media/2020/e-book_final_final_alt_07_07_vf.pdfpt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectLeiturapt_PT
dc.subjectEducaçãopt_PT
dc.titleTrabalhar a leitura numa perspetiva de educação para o desenvolvimento: uma experiência no 3.º ano de escolaridadept_PT
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dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceLisboapt_PT
oaire.citation.endPage66pt_PT
oaire.citation.startPage52pt_PT
oaire.citation.titleInvestigação e Práticas em Leiturapt_PT
person.familyNameBarbosa
person.familyNameAguiar
person.givenNameGabriela
person.givenNameAna Raquel
person.identifier.ciencia-idD41F-A5DD-89D8
person.identifier.ciencia-idB217-9560-A2C5
person.identifier.orcid0000-0002-7717-3597
person.identifier.orcid0000-0002-1549-8943
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typebookPartpt_PT
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