Conceções alternativas sobre o sistema digestivo em alunos do 2.º ciclo do ensino básico: da sua identificação à sua desconstrução

Costa, Beatriz Polido da

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Conceções alternativas sobre o sistema digestivo em alunos do 2.º ciclo do ensino básico: da sua identificação à sua desconstrução

2022-07-19Master thesis

dc.contributor.advisor	Almeida, António	pt_PT
dc.contributor.author	Costa, Beatriz Polido da
dc.date.accessioned	2023-02-27T11:42:54Z
dc.date.available	2023-02-27T11:42:54Z
dc.date.issued	2022-07-19
dc.description	Relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico	pt_PT
dc.description.abstract	O presente relatório está inserido na Unidade Curricular de Prática de Ensino Su-pervisionada II do 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Numa primeira parte apresenta-se uma descrição sintética das práticas de inter-venção pedagógica que ocorreram no 1.º e no 2.º Ciclo do Ensino Básico, bem como uma análise crítica e reflexiva sobre as duas, devidamente fundamentada. Numa segunda parte, o relatório apresenta um estudo empírico intitulado Conce-ções alternativas sobre o sistema digestivo em alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico: da sua identificação à sua desconstrução. Esta investigação teve como propósito identificar e desconstruir algumas conceções alternativas, ou seja, as ideias erradas que os alunos adquirem no seu quotidiano acerca do funcionamento do sistema digestivo humano. O estudo é de natureza quantitativa e tem características de uma investigação-ação. Participaram na investigação trinta e cinco alunos, distribuídos por duas turmas mistas de 5.º e 6.º ano de escolaridade (grupo experimental e grupo de controlo). Os dados foram recolhidos através da administração de um questionário (antes e depois do processo de ensino-aprendizagem formal do sistema digestivo humano) e análise das respostas da-das pelos discentes. Foi também delineado um plano de intervenção para o grupo experi-mental que possibilitasse averiguar se uma prática pedagógica centrada no aluno, concre-tamente uma metodologia de Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas (ABRP) e a implementação de atividades experimentais, seria mais vantajosa para a mu-dança concetual dos alunos sobre o sistema digestivo. O grupo de controlo foi sujeito à modalidade de prática de trabalho de projeto dominante na instituição. Os resultados obtidos indicam que as metodologias usadas com o grupo experi-mental se mostraram eficazes na desconstrução das conceções alternativas dos alunos identificadas a priori. Ainda assim, os ganhos não se diferenciaram significativamente do grupo de controlo, talvez porque este foi sujeito a uma metodologia igualmente centrada no aluno.	pt_PT
dc.description.abstract	ABSTRACT This report is part of the curricular unit on Supervised Teaching Practice II, of the 2nd year of the Master’s Degree in Teaching in the 1st Cycle of Primary Education and Maths and Science in the 2nd Cycle of Primary Education. The first part presents a brief description of the pedagogical intervention practices that took place in the 1st and 2nd Cycles of Primary Education, as well as a reasoned critical and reflective analysis of both. In the second part, the report presents an empirical study entitled Misconceptions about the digestive system in students of the 2nd Cycle of Primary Education: from their identification to their deconstruction. This investigation aimed to identify and study some common ideas and misconceptions that students acquire in their daily lives about the functioning of the human digestive system. In order to deconstruct these conceptions, an action plan was implemented to investigate whether a student-centered pedagogical prac-tice, based on Problem-Based Learning methodology and the implementation of experi-mental activities, would be beneficial for the existence of a conceptual change of the stu-dents' misconceptions about the digestive system. The study is quantitative in nature and has characteristics of an action research. Thirty-five students from two mixed 5th and 6th grade classes participated in the research (experimental group and control group). Data were collected through the administration of a questionnaire (before and after the formal teaching-learning process of the human digestive system) and analysis of the answers given by the students. An intervention plan was also designed for the experimental group to determine whether a student-centered teaching practice, specifically a Problem-Based Learning (PBL) methodology and the implementation of experimental activities, would be more advantageous for the students' conceptual change about the digestive system. The control group was subjected to the project work practice, modality dominant in the institution. The results obtained indicate that the methodologies used with the experimental group proved effective in deconstructing the students' alternative conceptions identified previously. Even so, the gains did not differ significantly from the control group, perhaps because the latter was subjected to a student-centered methodology too.	pt_PT
dc.description.version	N/A	pt_PT
dc.identifier.citation	Costa, B. P. (2022). Conceções alternativas sobre o sistema digestivo em alunos do 2.º ciclo do ensino básico: da sua identificação à sua desconstrução (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/15710	pt_PT
dc.identifier.tid	203194616
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/15710
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Conceções Alternativas	pt_PT
dc.subject	Sistema digestivo humano	pt_PT
dc.subject	2.º Ciclo do Ensino Básico	pt_PT
dc.subject	Aluno	pt_PT
dc.subject	Aprendizagem	pt_PT
dc.subject	Resolução de Problemas	pt_PT
dc.subject	Misconceptions	pt_PT
dc.subject	Human digestive system	pt_PT
dc.subject	2nd cycle of basic education	pt_PT
dc.subject	Student	pt_PT
dc.subject	Centered learning	pt_PT
dc.subject	Problem	pt_PT
dc.title	Conceções alternativas sobre o sistema digestivo em alunos do 2.º ciclo do ensino básico: da sua identificação à sua desconstrução	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico