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Authors
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Abstract(s)
O seguinte relatório é apresentado no âmbito da Unidade Curricular de Prática
Profissional Supervisionada (PPSII) em contexto de Jardim de Infância, presente no
Mestrado em Educação Pré-Escolar, tendo sido desenvolvida uma análise reflexiva do
contexto educativo durante 4 meses, com um grupo de crianças de 3 anos.
Atendendo ao facto de a logística da sala ter características diferentes da presente
nas restantes, o que acabava por influenciar o comportamento e atitudes das crianças,
surgiu o tema de estudo: A organização e funcionamento da sala: Predisposição para
as aprendizagens numa sala de 3 anos, tendo, posteriormente, definido a seguinte
questão: De que forma os momentos de transição influenciam o bem-estar e
envolvimento das crianças?
A abordagem a esta problemática evidencia um nível mais elevado de bem-estar
e envolvimento das crianças, quando estas se encontram em contacto com diferentes
estratégias de dinamização dos momentos de transição ao invés dos momentos nos quais
não existem propostas predefinidas.
Para chegar a essa conclusão, foi realizada uma investigação de natureza
qualitativa, do tipo de investigação-ação, com diferentes técnicas de recolha de dados,
como observação participante e conversas informais, e utilizados como instrumentos
notas de campo e reflexões.
Por fim, são analisados os dados recolhidos, recorrendo à análise de conteúdo, de
forma a evidenciar as conclusões retiradas das observações realizadas. Procede-se,
também, à devida discussão com recurso a fundamentação pertinente.
ABSTRACT This report has been created as a conclusion of the UC Prática Profissional Supervisionada (PPSII). The field of scope is nursery, as part of the master in pre school education. The present report is the result of a four month analysis with 3 years-old childreen. Due to the fact the classroom organisation presented as non common display, resulted in the toddlers behaviour to change and in this way the following topic was raised: The organization and functioning of the room: Predisposition for the learning in a room of 3 years. Was then importante to analyse how do moments of transition influence the well-being and involvement of children? The approach to this problem shows a higher level of well-being and involvement of the children, when they are in contact with different strategies of dynamization of the transition moments instead of the moments in which there are no predefined proposals. In order to reach this conclusion, a research of a qualitative nature, of the type of action research, was carried out with different data collection techniques, such as participant observation and informal conversations, and used as field notes and reflections instruments. Finally, the collected data are analyzed, using content analysis, in order to show the conclusions drawn from the observations made. Finally, due consideration shall be given to the relevant statement of reasons.
ABSTRACT This report has been created as a conclusion of the UC Prática Profissional Supervisionada (PPSII). The field of scope is nursery, as part of the master in pre school education. The present report is the result of a four month analysis with 3 years-old childreen. Due to the fact the classroom organisation presented as non common display, resulted in the toddlers behaviour to change and in this way the following topic was raised: The organization and functioning of the room: Predisposition for the learning in a room of 3 years. Was then importante to analyse how do moments of transition influence the well-being and involvement of children? The approach to this problem shows a higher level of well-being and involvement of the children, when they are in contact with different strategies of dynamization of the transition moments instead of the moments in which there are no predefined proposals. In order to reach this conclusion, a research of a qualitative nature, of the type of action research, was carried out with different data collection techniques, such as participant observation and informal conversations, and used as field notes and reflections instruments. Finally, the collected data are analyzed, using content analysis, in order to show the conclusions drawn from the observations made. Finally, due consideration shall be given to the relevant statement of reasons.
Description
Relatório da Prática Profissional Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar
Keywords
Prática profissional supervisionada Rotinas Momentos de transição Envolvimento Bem estar Jardim de infância Supervised professional practice Routines Transition moments Involvement Wellbeing Kindergarten
Citation
Gouveia, S. F. F. (2018). A organização e funcionamento da sala: predisposição para as aprendizagens numa sala de 3 anos (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/9494