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Orientador(es)
Resumo(s)
A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais nas escolas tem feito um
caminho ascendente, de melhoria. Passámos por momentos de segregação e total
alheamento a uma educação inclusiva, onde todos os alunos têm um lugar na escola do
ensino regular, onde se procura aceitar a diferença e identificar respostas educativas
eficazes às suas necessidades de educação específicas.
Para que esta inclusão se faça de forma útil e benéfica, têm de existir mudanças quer na
escola, quer na sala de aula, optando-se por mudanças metodológicas e organizacionais.
É a escola que se adapta aos alunos e não o contrário.
Nesse mesmo sentido, o trabalho com alunos com Perturbações do Espectro do Autismo
(PEA), não se projecta sempre da mesma forma. Muito embora os traços comuns
característicos a esta problemática cada um apresenta as suas especificidades e só
observando e entendendo a forma como cada criança aprende, se relaciona e interage,
será possível realizar um trabalho eficaz e de sucesso.
É neste contexto que se insere o projecto de investigação que se apresenta. Este projecto
tem como objectivo apresentar um estudo de caso de um aluno portador de uma Perturbação do Espectro do Autismo. Após a caracterização sócio-educativa, identificam-se os objectivos de intervenção, princípios orientadores da prática
educativa, o plano de acção e os pressupostos de avaliação. Os dados de avaliação permitem considerar que toda a intervenção, desde que devidamente planeada e
avaliada, se constitui uma mais valia no desenvolvimento de competências sociais e
cognitivas dos alunos com PEA. Neste estudo a intervenção procurou ir ao encontro das
potencialidades e fragilidades do aluno, numa dinâmica de investigação-acção, onde o
ciclo planificação-acção-reflexão permitiu um trabalho mais rigoroso e próximo das
reais necessidades do aluno, beneficiando a sua evolução, sobretudo na aquisição de
competências sociais.
Descrição
Palavras-chave
Inclusão Autismo Diferenciação curricular Investigação-ação Projecto de intervenção Inclusion Autism Curricular differentiation Research-action Intervention project