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Mudanças nas conceções de ciência durante a formação inicial de professores e educadores

2014Conference object Open access
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dc.contributor.authorRamos, Maria das Mercês
dc.contributor.authorTeodoro, Ana
dc.contributor.authorValente, Bianor
dc.contributor.authorMelo, Nuno
dc.contributor.authorMaurício, Paulo
dc.contributor.authorSarreira, Pedro
dc.contributor.authorRibeiro, Sandra
dc.contributor.authorAntunes, José Abílio
dc.contributor.authorLinhares, Elisabete
dc.contributor.authorCavadas, Bento
dc.contributor.authorDias, Mariapt_PT
dc.date.accessioned2020-06-17T10:35:58Z
dc.date.available2020-06-17T10:35:58Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractO acesso à cultura científica e tecnológica tem vindo a ser considerado um direito de cidadania de todos, devendo ocorrer desde os primeiros anos de escolaridade. Mas, iniciar as crianças à ciência e tecnologia, desde os primeiros anos, exige uma adequada formação em ensino das ciências de professores e educadores. Para Lederman (1998) dotar os professores de uma compreensão funcional sobre a natureza da ciência e sobre a pesquisa científica é um “pré-requisito para a esperança de alcançar a visão de ensino e aprendizagem de Ciência especificadas nos diferentes esforços de reforma” (p. 2) tais como a proposta no Project 2061. Contudo, a investigação tem evidenciado a deficiente formação científica dos professores.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.21/11860
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectCiênciapt_PT
dc.subjectFormação inicial de professorespt_PT
dc.subjectFormação inicial de educadorespt_PT
dc.titleMudanças nas conceções de ciência durante a formação inicial de professores e educadorespt_PT
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oaire.citation.titleXV Encontro Nacional do Ensino das Ciênciaspt_PT
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person.identifier.ridB-5083-2012
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