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A abordagem da escrita no jardim-de-infância: das conceções às práticas
| dc.contributor.advisor | Rosa, Manuela | pt_PT |
| dc.contributor.author | Fernandes, Joana Filipa Ferreira | |
| dc.date.accessioned | 2016-07-15T11:27:27Z | |
| dc.date.available | 2016-07-15T11:27:27Z | |
| dc.date.issued | 2014-07-23 | |
| dc.description.abstract | A educação pré-escolar, ainda que não seja de frequência obrigatória, constitui a primeira etapa de um longo caminho educativo a percorrer, um marco decisivo no sucesso escolar e social das crianças, um meio potenciador de aprendizagens decisivas para o desenvolvimento integral da criança, no qual é indiscutível a importância do trabalho que se prende com a linguagem oral e abordagem à escrita. Neste sentido, o Educador deve estar consciente que a criança tem capacidade para aprender acerca da linguagem escrita, desde que inicia o seu percurso na aquisição da linguagem oral e desta forma estimulá-la e motivá-la para tal. Nem sempre as práticas integram a forma como as crianças pequenas aprendem a escrever e a ler, indicada na investigação, como sem sempre potenciam a parceria com as famílias nesta aprendizagem. No presente trabalho, desenvolvo um estudo onde procuro verificar o trabalho que está a ser implementado numa sala de jardim-de-infância, face à emergência à escrita e melhorá-lo, de forma lúdica e atrativa, de maneira que as crianças vão desenvolvendo e promovendo a motivação para esta aprendizagem. | pt_PT |
| dc.description.abstract | ABSTRACT The Pre-school education, although not being its attendance compulsory, it is, indeed, the first step in a long-term educational journey to go, an important landmark in social and academic success of children, a mean of developing significant skills to their complete development, where the work done with the oral language and an approach to writing has an important role. In this sense, the educator must be aware of the fact that the child is able to learn written language since he/she began his/her way in the acquisition of oral language and thus the adult must encourage and motivate the child to do so. Not always the practical part integrate the way how little children learn to write and to read, research indicated, not always potentiate partnership with families in this learning. In this report, I develop a study in which I seek to verify the work that is being implemented in a kindergarden, regarding the emergence of writing and improve it, of a playful and attractive way, so that the children will developing and promoting the motivation for this learning. | en |
| dc.identifier.tid | 201367343 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.21/6317 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Educação pré-escolar | pt_PT |
| dc.subject | Educador de Infância | pt_PT |
| dc.subject | Linguagem oral | pt_PT |
| dc.subject | Escrita | pt_PT |
| dc.subject | Emergência à escrita | pt_PT |
| dc.subject | Pre-school education | en |
| dc.subject | Kindergarten teacher | en |
| dc.subject | Oral language | en |
| dc.subject | Written | en |
| dc.subject | Emergency of writing | en |
| dc.title | A abordagem da escrita no jardim-de-infância: das conceções às práticas | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |