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Aprendiendo con robots en edades tempranas

2019Book part Open access
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dc.contributor.authorCózar Gutiérrez, Ramón
dc.contributor.authorSomoza, José Antonio González-Calero
dc.contributor.authorMerino-Armero, J. M.
dc.contributor.authorVillena Taranilla, Rafael
dc.date.accessioned2020-05-19T14:45:24Z
dc.date.available2020-05-19T14:45:24Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLa robótica y el pensamiento computacional son tendencias educativas cada vez más interesantes, ya que actualmente se piensa que la próxima generación necesitará dominarlas para poder vivir conforme a los requerimientos de la sociedad futura. Su introducción en el aula desde edades tempranas es un elemento clave que está condicionado por el uso e interacción con el robot en el proceso educativo. Esta investigación se desarrolla desde un planteamiento transversal, en el que el robot se convierte en una herramienta activa para que los estudiantes aprendan contenidos propios del currículo oficial de diferentes disciplinas, a la vez que desarrollan otro tipo de competencias transversales, como el pensamiento computacional. Se presentarán los resultados de una intervención en la que se han repartido entre grupo control y experimental, 142 alumnos de 7-8 años de 5 colegios de Castilla-La Mancha (España) que han trabajado en la realización de tareas de interpretación de planos ligadas a aprendizajes curriculares de las áreas de Matemáticas y Ciencias Sociales, mediante la programación de pequeños robots sigue-líneas. Para evaluar el efecto de la intervención se realizaron pre y pos-test con instrumentos validados para medir la orientación espacial, el pensamiento computacional y la motivación de los alumnos participantes en el estudio.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationCózar Gutiérrez, R., Somoza, J. A., Merino-Armero, J. M., Villena Taranilla, R. (2019). Aprendiendo con robots en edades tempranas. In R. Brito & P. Dias (Coords.), Crianças, famílias e tecnologias. Que desafios? Que caminhos?. (pp. 184-197) .Lisboa: Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais. ISBN 978-989-8912-09-1 DOI:https://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.026pt_PT
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.34629/ipl.eselx.cap.livros.026pt_PT
dc.identifier.isbn978-989-8912-09-1
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.21/11668
dc.language.isospapt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherCIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionaispt_PT
dc.relation.publisherversionhttps://www.eselx.ipl.pt/sites/default/files/media/2019/e-bookrbfinal2_1.pdfpt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectRobótica educativapt_PT
dc.subjectOrientación espacialpt_PT
dc.subjectPensamiento computacionalpt_PT
dc.subjectMotivaciónpt_PT
dc.titleAprendiendo con robots en edades tempranaspt_PT
dc.typebook part
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceLisboapt_PT
oaire.citation.endPage222pt_PT
oaire.citation.startPage210pt_PT
oaire.citation.titleCrianças, famílias e tecnologias. Que desafios? Que caminhos?pt_PT
person.familyNameCÓZAR GUTIÉRREZ
person.familyNameMerino-Armero
person.familyNameVillena Taranilla
person.givenNameRAMÓN
person.givenNameJosé Miguel
person.givenNameRafael
person.identifier.orcid0000-0001-8255-6376
person.identifier.orcid0000-0001-8907-9779
person.identifier.orcid0000-0002-7665-775X
person.identifier.ridK-1856-2012
person.identifier.scopus-author-id56451120400
person.identifier.scopus-author-id57205156222
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typebookPartpt_PT
relation.isAuthorOfPublicationd26f03d5-fb19-48b8-8dde-22fb98aae260
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