As expressões artísticas enquanto veículo de inclusão de alunos com multideficiência no 1º ciclo do ensino básico

Lopes, Carmen Maria Almeida

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As expressões artísticas enquanto veículo de inclusão de alunos com multideficiência no 1º ciclo do ensino básico

2024-12-16Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação
datacite.subject.sdg	04:Educação de Qualidade
dc.contributor.advisor	Leite, Teresa
dc.contributor.author	Lopes, Carmen Maria Almeida
dc.date.accessioned	2025-01-22T13:56:43Z
dc.date.available	2025-01-22T13:56:43Z
dc.date.issued	2024-12-16
dc.description	Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Especial
dc.description.abstract	Este estudo incide sobre as expressões artísticas enquanto veículo de inclusão de alunos com multideficiência no 1º ciclo do ensino básico. Tem como objetivos principais caraterizar o modo como os alunos com multideficiência (MD) participam nas atividades de expressão artística (EA) desenvolvidas no 1º ciclo do ensino básico (EB) e identificar o contributo das expressões artísticas na inclusão de alunos com MD no 1º ciclo do ensino básico e o papel do professor nesse processo. Para dar resposta a estes objetivos, desenvolveu-se uma investigação qualitativa, sob a forma de um estudo de caso. Utilizámos como técnicas de recolha de dados a observação direta (naturalista e estruturada) e a entrevista semiestruturada, tendo como complemento a pesquisa documental. O estudo decorreu entre janeiro e maio de 2024, numa escola de 1º ciclo, na qual existe um centro de apoio à aprendizagem (CAA). Os participantes são duas professoras de educação especial, duas professoras de ensino básico e quatro alunos com MD apoiados pelo centro de apoio à aprendizagem (CAA) e, de forma indireta, os alunos das turmas em que estes últimos se integram. Os resultados das entrevistas mostram que os professores concordam com a inclusão dos alunos do CAA no ensino regular (ER) e referem que as atividades de EA são promotoras do desenvolvimento global dos alunos com MD. Os docentes afirmam também, que o papel do professor é ser um facilitador das aprendizagens e envolvimento. A análise de dados permitiu-nos ainda concluir que a inclusão dos alunos com MD e a sua participação nas atividades de expressão artísticas trazem benefícios a estes alunos. As expressões artísticas proporcionam interações sociais, envolvimento, comunicação e facilitam várias oportunidades de desenvolvimento cognitivo e criativo. As vantagens das EA incidem na forma como estas promovem o desenvolvimento global, são uma experiência, uma forma de expressão, promotoras de relações e entreajuda, além de promoverem a igualdade e a criatividade. Em suma, as EA promovem a participação e facilitam a inclusão.	por
dc.identifier.citation	Lopes, C. M. A. (2024). O lugar das artes plásticas no contexto de um jardim de infância Waldorf (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/21340
dc.identifier.tid	203800710
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/21340
dc.language.iso	por
dc.peerreviewed	yes
dc.publisher	Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Inclusão
dc.subject	Multideficiência
dc.subject	Expressões artísticas e participação
dc.subject	Inclusion
dc.subject	Multiple disabilities
dc.subject	Artistic expressions and participation
dc.title	As expressões artísticas enquanto veículo de inclusão de alunos com multideficiência no 1º ciclo do ensino básico	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
thesis.degree.name	Educação Especial