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Publicação
Contributos do ensino e aprendizagem da história e geografia de Portugal, e do diálogo intercultural, para a desconstrução de estereótipos de género
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório foi realizado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Os objetivos deste relatório são: i) a descrição e análise crítica das práticas pedagógicas desenvolvidas no 1.º e no 2.º CEB; ii) a apresentação da investigação realizada no âmbito do 2.º CEB, com o tema “Contributos do ensino e aprendizagem da História e Geografia de Portugal, e do diálogo intercultural, para a desconstrução de estereótipos de género”. Para tal, definiram-se como objetivos específicos: i) Relacionar as aprendizagens essenciais de História e Geografia de Portugal (HGP) com a reflexão sobre os estereótipos de género; ii) Avaliar estratégias que trabalhem conjuntamente as aprendizagens de HGP e as questões de género. O estudo foi realizado numa turma de 6.º ano, com 20 crianças, de diversas nacionalidades. Desenvolveu-se uma investigação de natureza qualitativa, um estudo de caso com características de Investigação-Ação. Utilizaram-se como técnicas de recolha de dados a observação participante, assim como a observação de produções, o inquérito por questionário e o inquérito por entrevista. No que diz respeito às técnicas de tratamento de dados procedeu-se à análise de conteúdo, nomeadamente análise categorial, e à análise estatística. Os resultados da investigação permitiram concluir que é possível sensibilizar para e potenciar a desconstrução de estereótipos de género, quando articulados com as Aprendizagens Essenciais de HGP, através de estratégias como: o diálogo; a apresentação e análise de imagens, textos e vídeos; e a pesquisa e apresentação de figuras femininas.
This report was produced as part of a Master's degree in 1st Cycle of Basic Education Teaching and Portuguese and History and Geography of Portugal in 2nd Cycle of Basic Education. The objectives of this report are: (i) to describe and critically analyze the teaching practices developed in primary and secondary education; (ii) to present the research carried out in the 2nd cycle of basic education, on the theme “Contributions of the teaching and learning of Portuguese History and Geography, and intercultural dialogue, to the deconstruction of gender stereotypes.”. To this end, the following specific objectives were defined: i) To relate the essential learning of HGP to reflection on gender stereotypes; ii) To evaluate strategies that work together on HGP learning and gender issues. The study was therefore carried out with a 6th grade class of 20 children of different nationalities. Qualitative research was therefore developed, a case study with characteristics of Action-Research methodology. The data collection techniques used were participant observation, observation of productions, questionnaire surveys, and interview surveys. With regard to data processing techniques, content analysis, namely categorical analysis, and statistical analysis were performed. The results of the research thus led to the conclusion that it is possible to raise awareness and promote the deconstruction of gender stereotypes, when linked to the essential learning of Portuguese history and geography, through strategies such as: dialogue; the presentation and analysis of images, texts, and videos; and the research and presentation of female figures.
This report was produced as part of a Master's degree in 1st Cycle of Basic Education Teaching and Portuguese and History and Geography of Portugal in 2nd Cycle of Basic Education. The objectives of this report are: (i) to describe and critically analyze the teaching practices developed in primary and secondary education; (ii) to present the research carried out in the 2nd cycle of basic education, on the theme “Contributions of the teaching and learning of Portuguese History and Geography, and intercultural dialogue, to the deconstruction of gender stereotypes.”. To this end, the following specific objectives were defined: i) To relate the essential learning of HGP to reflection on gender stereotypes; ii) To evaluate strategies that work together on HGP learning and gender issues. The study was therefore carried out with a 6th grade class of 20 children of different nationalities. Qualitative research was therefore developed, a case study with characteristics of Action-Research methodology. The data collection techniques used were participant observation, observation of productions, questionnaire surveys, and interview surveys. With regard to data processing techniques, content analysis, namely categorical analysis, and statistical analysis were performed. The results of the research thus led to the conclusion that it is possible to raise awareness and promote the deconstruction of gender stereotypes, when linked to the essential learning of Portuguese history and geography, through strategies such as: dialogue; the presentation and analysis of images, texts, and videos; and the research and presentation of female figures.
Descrição
Relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico
Palavras-chave
Estereótipos de género História e geografia de Portugal Diálogo intercultural Gender-stereotypes History and geography of Portugal Cross-culture dialogue
Contexto Educativo
Citação
Marques, M. S. G. (2025). Contributos do ensino e aprendizagem da história e geografia de Portugal, e do diálogo intercultural, para a desconstrução de estereótipos de género [Dissertação de mestrado, Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa]. http://hdl.handle.net/10400.21/22498