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Advisor(s)
Abstract(s)
O estudo apresenta as perceções dos docentes do ensino regular (DER) e de educação especial (DEE) face ao uso de robôs em salas de aula por crianças com limitações na manipulação e comunicação, no âmbito do projeto Using Assistive Robots to Promote Inclusive Education (UARPIE). Foram desenvolvidos dois sistemas robóticos: um físico e outro virtual, cujos comandos foram integrados no sistema de comunicação utilizados pelas crianças participantes no estudo. Os sistemas usados permitiram às crianças a manipulação de objetos de aprendizagem e a comunicação enquanto realizavam atividades de português, matemática e estudo do meio. Cada criança participou em três sessões orientadas pelos respetivos docentes. A recolha de dados implicou, entre outros, a realização de entrevistas iniciais e finais aos docentes. Os docentes consideraram positivo o uso deste recurso, mas não se sentiam totalmente preparados para o utilizarem sem apoio externo.
Description
Keywords
Inclusão Necessidades educativas especiais Manipulacção Comunicação Sistema robótico
Citation
Leite, T., Nunes, C., Encarnação, P., Ponte, M. N. and Silva, Mónica. (2016), A robótica no apoio a inclusão de alunos com NEE. J Res Spec Educ Needs, 16: 106–110. doi:10.1111/1471-3802.12273