| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 276.66 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
A compreensão de fábulas por crianças parece não ter sido
ainda examinada de maneira aprofundada. Ainda que guarde
semelhanças em relação à história (conteúdo fictício,
personagens, sequência temporal de eventos, relações de
causalidade etc.), este tipo de texto possui uma característica
única que a define e a diferencia de outras narrativas: a lição
moral que é apresentada ao final do texto. Em vista desta
lacuna na área, a presente investigação examina,
de forma exploratória, o desenvolvimento da
compreensão de fábulas em crianças, colocando em
evidência o papel da alfabetização neste processo. A
partir de atividades realizadas em sala de aula, foram
analisadas as respostas das crianças dadas a perguntas
relativas à lição moral de duas fábulas. Os dados indicam haver uma
progressão na compreensão acerca da lição moral e que
a alfabetização parece ter papel importante nesse desenvolvimento.
Descrição
Palavras-chave
Fábulas Crianças Educação infantil Ensino fundamental
Contexto Educativo
Citação
Spinillo, A., Naschold, A., Marín, L., Duarte, P. (2020) Um estudo exploratório sobre a compreensão de fábulas por crianças da educação infantil e do ensino fundamental in Sousa, O., Ferreira, P., Estrela, A., Esteves, S. Investigação e Práticas em Leitura. (128-150) Lisboa: CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa
Editora
CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Lisboa