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Advisor(s)
Abstract(s)
O presente Relatório de Estágio, integrado no curso de Mestrado em Ensino de Dança
(MED), da Escola Superior de Dança (ESD), descreve e reflete sobre a intervenção pedagógica
efetuada no contexto do Ensino Artístico Especializado (EAE).
Este Estágio decorreu no ano letivo 2023/2024 no Ginasiano Escola de Dança (GED) e
teve como principal objetivo introduzir elementos da anatomia humana na aula de Técnica de
Dança Clássica (TDC) como estratégia pedagógica para o desenvolvimento da consciência
corporal, numa turma de 2º ano.
A Dança, enquanto arte performativa, utiliza o corpo como ferramenta de trabalho. Corpo
este que é, diariamente, explorado ao máximo das suas capacidades, na procura insaciável da
perfeição técnica. Neste frenesim quotidiano, a escuta do corpo é a chave para que o rendimento
e a performance do bailarino sejam mantidos no seu auge.
A integração de conhecimentos anatómicos serviu de estímulo à evolução e
aprimoramento da consciência corporal, proporcionando aos alunos o contacto direto com a sua
estrutura óssea, articular e muscular. Com a realização conjunta de exercícios de propriocepção
e controle motor, foi possível fomentar a vigilância, cuidado e entendimento do funcionamento
do corpo humano.
Através do método de Investigação-Ação, foi desenvolvido um plano de ação dividido
em observação estruturada, lecionação acompanhada, lecionação autónoma e participação em
outras atividades da Escola Cooperante, ao longo do qual foram recolhidos dados através de
instrumentos como grelhas de observação, diário de bordo, registo audiovisual, questionário e
entrevista.
Verificou-se, através da análise dos dados recolhidos, que a incorporação de elementos
da anatomia humana na lecionação de uma aula de TDC promoveu incremento da consciência
corporal do público-alvo, que se revelou mais atento e detentor de conhecimento sobre o seu
próprio corpo.
ABSTRACT - The present internship report, integrated into the Master's degree program in Dance Education (MED), at the Escola Superior de Dança (ESD), describes and reflects upon the pedagogical intervention conducted within the context of Specialized Artistic Education (EAE). This internship took place during the academic year 2023/2024 at Ginasiano Escola de Dança (GED) and aimed primarily to introduce elements of human anatomy into Classical Dance Technique (TDC) classes as a pedagogical strategy for developing body awareness in a 2nd year class. Dance, as a performative art, utilizes the body as its primary tool. This body is explored to its fullest potential daily in the relentless pursuit of technical perfection. In this daily frenzy, listening to the body is key to maintaining the dancer's peak performance. The integration of anatomical knowledge served as a stimulus for the evolution and enhancement of body awareness, providing students with direct contact with their skeletal, joint, and muscular structure. This was coupled with proprioception exercises and motor control, fostering vigilance, care, and understanding of the human body's functioning. Through the action research method, an action plan was developed, encompassing structured observation, accompanied teaching, autonomous teaching, and participation in other school activities. Data collection utilized tools such as observation grids, a logbook, audiovisual recordings, questionnaires, and interviews. Analysis of the collected data revealed that incorporating elements of human anatomy into TDC classes increased the body awareness of the target audience. Students were found to be more attentive and knowledgeable about their own bodies as a result.
ABSTRACT - The present internship report, integrated into the Master's degree program in Dance Education (MED), at the Escola Superior de Dança (ESD), describes and reflects upon the pedagogical intervention conducted within the context of Specialized Artistic Education (EAE). This internship took place during the academic year 2023/2024 at Ginasiano Escola de Dança (GED) and aimed primarily to introduce elements of human anatomy into Classical Dance Technique (TDC) classes as a pedagogical strategy for developing body awareness in a 2nd year class. Dance, as a performative art, utilizes the body as its primary tool. This body is explored to its fullest potential daily in the relentless pursuit of technical perfection. In this daily frenzy, listening to the body is key to maintaining the dancer's peak performance. The integration of anatomical knowledge served as a stimulus for the evolution and enhancement of body awareness, providing students with direct contact with their skeletal, joint, and muscular structure. This was coupled with proprioception exercises and motor control, fostering vigilance, care, and understanding of the human body's functioning. Through the action research method, an action plan was developed, encompassing structured observation, accompanied teaching, autonomous teaching, and participation in other school activities. Data collection utilized tools such as observation grids, a logbook, audiovisual recordings, questionnaires, and interviews. Analysis of the collected data revealed that incorporating elements of human anatomy into TDC classes increased the body awareness of the target audience. Students were found to be more attentive and knowledgeable about their own bodies as a result.
Description
Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção de
grau de Mestre em Ensino de Dança
Keywords
Técnica de dança clássica Consciência corporal Anatomia Corpo humano Classical dance technique Body awareness Anatomy Human body
Citation
Nogueira, M.F. (2024). Da teoria à prática: aplicação da anatomia funcional na Técnica de Dança Clássica, dirigida aos alunos do 2º ano, do Ginasiano Escola de Dança. [Dissertação de mestrado, Escola Superior de Dança]. Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa. http://hdl.handle.net/10400.21/17973
Publisher
Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Dança