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Participação de alunos com necessidades educativas especiais (NEE) nas atividades de sala de aula e da escola – Que implicações no desenvolvimento da autonomia pessoal e social?

2018-12-17Master thesis Open access
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dc.contributor.advisorMadureira, Isabelpt_PT
dc.contributor.authorMendes, Nilson César
dc.date.accessioned2019-03-19T11:42:35Z
dc.date.available2019-03-19T11:42:35Z
dc.date.issued2018-12-17
dc.descriptionDissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de Mestre em Educação Especial - Área de especialização: Problemas de Cognição e Multideficiênciapt_PT
dc.description.abstractA inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) na Escola pública tem sido tema de grandes controversas no seio do nosso sistema educativo, pois a Escola tem-se manifestado pouco permeável à mudança. Uma Escola Inclusiva – Escola para Todos – deve garantir a participação e o sucesso de Todos e, em particular, dos mais vulneráveis. Com esta ideia de partida, o presente estudo pretende dar um contributo para um maior conhecimento acerca das realidades e necessidades educativas de crianças com NEE, numa perspetiva de participação ativa com vista a uma maior autonomia pessoal e social na transição para a vida adulta. Em termos metodológicos, o estudo envolveu o recurso a diversos instrumentos e técnicas de recolha de dados, nomeadamente, a realização de entrevistas aos alunos com NEE (focus group) e inquéritos aos Encarregados de Educação. Os resultados do estudo evidenciam uma prática que respeita os princípios de uma educação inclusiva: Acesso, Participação e Sucesso dos alunos com Perturbações do Desenvolvimento Intelectual e Perturbações do Comportamento, através de num trabalho cooperativo, sendo que o projeto educativo de turma/escola assume uma vertente de aprendizagem funcional dentro e fora do contexto escolar (“contexto real”), promovendo sempre o respeito pelas características e individualidades de cada um dos alunos, com vista ao reforço das autonomias pessoal e social.pt_PT
dc.description.abstractABSTRACT The inclusion of children with Special Educational Needs (SEN) in public schools has been the subject of great controversy within our educational system, since the School has shown itself to be little permeable to change. An Inclusive School – a School for All – must guarantee the participation and success of All, and in particular the most vulnerable. With this idea in mind, the present study intends to contribute to a greater knowledge about the realities and educational needs of children with SEN, in a perspective of active participation towards a greater personal and social autonomy in the transition to adult life. In methodological terms, the study involved the use of various instruments and data collection techniques, namely, interviews to the students with SEN (focus group) and surveys to the guardians of the students. The results of the study demonstrate a practice that respects the principles of an inclusive education: Access, Participation and Success of students with Intellectual Development Disorders and Behavior Disorders, through a cooperative work, where the educational project of the class/school assumes a functional approach based in and out of the school ("real context"), always promoting respect for the characteristics and individualities of each students, aiming to strengthen their personal and social autonomies.pt_PT
dc.description.versionN/Apt_PT
dc.identifier.citationMendes, N. C. (2018). Participação de alunos com necessidades educativas especiais (NEE) nas atividades de sala de aula e da escola – Que implicações no desenvolvimento da autonomia pessoal e social? (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/9734pt_PT
dc.identifier.tid202105938
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.21/9734
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/pt_PT
dc.subjectEnsino especialpt_PT
dc.subjectInclusão socialpt_PT
dc.subjectAutonomiapt_PT
dc.subjectPedagogia Inclusivapt_PT
dc.subjectDiferenciação pedagógicapt_PT
dc.subjectParticipaçãopt_PT
dc.subjectSucessopt_PT
dc.subjectEducaçãopt_PT
dc.subjectNecessidades educativas especiaispt_PT
dc.subjectSpecial educational needspt_PT
dc.subjectSocial inclusionpt_PT
dc.subjectParticipationpt_PT
dc.subjectAutonomypt_PT
dc.subjectInclusive pedagogypt_PT
dc.titleParticipação de alunos com necessidades educativas especiais (NEE) nas atividades de sala de aula e da escola – Que implicações no desenvolvimento da autonomia pessoal e social?pt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameEducação Especial

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