A relação escola-família: um estudo numa turma de 1.º Ciclo

Martins, Beatriz Agostinho

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A relação escola-família: um estudo numa turma de 1.º Ciclo

2024-12-12Master thesis

datacite.subject.sdg	04:Educação de Qualidade
dc.contributor.advisor	Gama, Ana
dc.contributor.author	Martins, Beatriz Agostinho
dc.date.accessioned	2025-01-21T09:25:24Z
dc.date.available	2025-01-21T09:25:24Z
dc.date.issued	2024-12-12
dc.description	Relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico
dc.description.abstract	O presente relatório encontra-se organizado em duas partes. Na primeira parte descrevemos a prática pedagógica realizada durante os dois estágios, um realizado no 1.º ciclo e o outro no 2.º ciclo do Ensino Básico nas disciplinas de Português e História e Geografia de Portugal. Na segunda parte apresentamos o trabalho de investigação que foi realizado no âmbito do estágio do 1.º Ciclo. A investigação foi desenvolvida numa turma de 4.º ano de um Colégio e focou-se na relação escola-família. Tendo como questão de partida : Como é a relação entre as famílias e a escola/professora de uma turma de 4.º ano?, foram definidos os seguintes objetivos: i) caracterizar a comunicação (formas, canais e conteúdo) da professora titular de turma com as famílias; ii) descrever o envolvimento das famílias nas atividades escolares; iii) identificar os desafios/constrangimentos da participação da família nas atividades da escola; iv) analisar as perspetivas dos vários atores (famílias, crianças e professora titular) sobre a sua participação na atividade “Histórias em casa, um mundo de imaginação”. No estudo seguimos uma abordagem qualitativa e quantitativa, tendo utilizado para a recolha de dados as seguintes técnicas: a análise documental; a entrevista semiestruturada, que foi realizada à professora; a observação participante das atividades desenvolvidas; os questionários, os quais foram aplicados aos P/M e EE. Para a análise dos dados fizemos a análise de conteúdo dos dados qualitativos e a análise estatística descritiva dos dados quantitativos. A partir da análise realizada é possível evidenciar: que a comunicação entre a escola e as famílias precisa ser melhorada para atender às necessidades dos P/M e EE. A maioria dos P/M e EE quer participar nas atividades escolares, mas nem sempre conseguem conciliar com o trabalho. É fundamental que a escola e as famílias trabalhem juntas para garantir o sucesso escolar dos alunos.	por
dc.identifier.citation	Martins, B. A. (2024). O lugar das artes plásticas no contexto de um jardim de infância Waldorf (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/21332
dc.identifier.tid	203803612
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/21332
dc.language.iso	por
dc.peerreviewed	yes
dc.publisher	Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Relação escola-família
dc.subject	Comunicação
dc.subject	Envolvimento
dc.subject	School-family relationship
dc.subject	Communication
dc.subject	Involvement
dc.title	A relação escola-família: um estudo numa turma de 1.º Ciclo
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
thesis.degree.name	Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico