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- O ensino e a aprendizagem do violoncelo em Portugal e na Suécia: um estudo comparativo entre a Escola Artística de Música do Conservatório Nacional de Lisboa e a Kulturskolan de EstocolmoPublication . Camacho, Makiko Mariana Sumika Ottosson; Rombo, TeresaResumo I A primeira parte deste trabalho descreve o estágio curricular realizado na Escola Profissional da Metropolitana (EPM) e no Conservatório de Música da Metropolitana (CMM) durante o ano letivo 2020/2021 no âmbito do Mestrado em Ensino da Música, da Escola Superior de Música de Lisboa. A EPM é um estabelecimento de ensino de natureza privada, vocacionado para a oferta de cursos de ensino profissional na área da música, no âmbito do ensino não superior, para instrumentistas de sopro e de percussão, e instrumentistas de cordas e de teclas. O CMM é uma escola do Ensino Artístico Especializado de Música, de natureza privada, com um projeto educativo elaborado recentemente e vocacionado para crianças que pretendam adquirir conhecimentos musicais que lhes permitam prosseguir estudos nesta área, seja pela via do ensino profissional ou do ensino superior. Ambas as instituições são tuteladas pela APEM - Associação Música Educação e Cultura Metropolitana - Sentido dos Sons. São várias as parcerias e projetos de relevância que esta associação organiza visando este mesmo objetivo. O presente trabalho descreve de forma detalhada os principais aspetos estruturais e pedagógicos destas duas instituições e reflete sobre o trabalho realizado com os alunos. É apresentada uma análise dos seus projetos educativos e regulamentos internos, uma breve caracterização dos alunos que acolhem e respetivos resultados, bem como a minha proposta de análise SWOT enquanto estagiária, cujo propósito se inscreve na análise crítica da instituição e do meu desempenho como docente. Para efeitos deste estágio foram selecionados três alunos com características diversas e de três níveis diferentes (iniciação, básico e avançado/profissional), com os quais trabalhei ao longo do ano letivo. Finalmente, é realizada uma reflexão crítica sobre a prática pedagógica realizada, com ênfase na evolução de cada aluno, consecução dos objetivos estipulados, bem como identificação dos principais desafios e dificuldades sentidas durante o estágio.