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- Contributos do teatro para a leitura em voz alta no 1.º ano de escolaridadePublication . Guerra, Sónia Patrícia Vieira; Falcão, MiguelO Relatório Final surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Foi subdividido em três partes: descrição sintética das intervenções e análise crítica das práticas pedagógicas dinamizadas em 1.º e 2.º CEB; estudo empírico; e reflexão final de todo o trabalho desenvolvido. O estudo teve como foco a turma do 1.º ano em que foi realizada a PES II e a problemática incide nos contributos do Teatro para o desenvolvimento de competências de leitura em voz alta. No sentido de atender às necessidades do grupo, foram dinamizadas atividades com o intuito de alcançar os seguintes objetivos específicos: (i) reconhecer processos de preparação e de apresentação da leitura; (ii) explorar diferentes possibilidades da voz enquanto recurso para a leitura em voz alta e para situações dramáticas; (iii) identificar, experimentando, aspetos – articulação, prosódia e projeção – da leitura em voz alta. Para o efeito, neste estudo do tipo investigação-ação, recorreu-se à implementação dos seguintes instrumentos de recolha de dados: focus group pré e pós-intervenção aos alunos, entrevista à professora cooperante e registos em notas de campo. No que concerne ao tratamento de dados, procedeu-se à análise de conteúdo destes dados e à apresentação sistemática dos resultados obtidos, através da expressão quantitativa em gráficos. Os resultados mostraram que houve melhorias na leitura em voz alta quando as técnicas ao nível da prosódia, da articulação e da projeção vocal passaram a ser mais exploradas através da prática de Teatro, seguidas de uma reflexão e elucidação sobre a sua pertinência e intencionalidade, fomentando assim aprendizagens significativas para os alunos.