Browsing by Author "Vieira, Maria Teresa Gaspar"
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- O ensino explícito da compreensão leitora em enunciados de problemas de matemática: um estudo sobre a prática realizado no 5.º ano do 2.º ciclo do ensino básicoPublication . Vieira, Maria Teresa Gaspar; Sousa, Otília da Encarnação da Costa eO sucesso na resolução de problemas verbais depende, em grande parte, da compreensão leitora do respetivo enunciado. No entanto, esta competência é frequentemente desvalorizada, não sendo, na maioria das vezes, ensinada explicitamente. No presente estudo investiga-se, numa abordagem design-based-research, o ensino explícito da compreensão leitora em enunciados de problemas de matemática. Pretende-se (i) Refletir sobre o ensino explícito da compreensão leitora e o seu papel na resolução de problemas matemáticos, (ii) Identificar as dificuldades dos alunos na resolução de problemas em matemática (iii) Analisar tipologicamente os problemas presentes no manual e (iv) Desenvolver estratégias de ensino para a resolução de problemas e analisar a sua eficácia. Durante sete semanas, numa turma de 5.º ano do 2.º CEB, foram aplicados dez problemas, cuja exploração teve em conta estratégias de modelização, aprendizagem sistemática guiada pelo professor, aprendizagem em cooperação e trabalho sobre metacognição. Os resultados sugerem que as maiores dificuldades dos estudantes residiam na identificação na parte essencial do problema e na paráfrase do objetivo do mesmo. Verificou-se ainda que o manual utilizado apresenta pouca diversidade de tipos de problemas, o que pode limitar as respostas às necessidades de aprendizagem dos alunos. Além disso, observou-se que as estratégias mobilizadas, sistematicamente, para a o ensino explícito dos enunciados dos problemas matemáticos tiveram um impacto positivo na resolução de problemas matemáticos. Conclui-se que é relevante utilizar o ensino explícito da compreensão leitora para a resolução de problemas.