Browsing by Author "Souza, Maria Alexandra das Neves Santana Ferreira de"
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- A aprendizagem matemática fora da sala de aulaPublication . Souza, Maria Alexandra das Neves Santana Ferreira de; Rodrigues, MargaridaO presente estudo teve como objetivo identificar as crenças dos professores do 1.º CEB sobre as aprendizagens em Matemática fora da sala de aula e compreender se nas suas práticas letivas os professores valorizavam e implementavam situações de aprendizagem fora do contexto de sala de aula, identificando aspetos positivos e possíveis constrangimentos. Para o efeito, recorremos a uma abordagem metodológica de caráter quantitativo, utilizando um inquérito por questionário para recolher os dados e técnicas de estatística descritiva para organizar e analisar os dados obtidos. O questionário foi preenchido por 52 dos 60 professores do 1.º CEB convidados a fazê-lo, que, no ano 2015/2016, passaram uma semana com as suas turmas na Escola Ciência Viva. Os resultados encontrados permitem-nos concluir que os professores valorizam as aprendizagens matemáticas fora da sala de aula, na medida em que consideram que estas consolidam e reforçam o trabalho desenvolvido dentro da sala de aula e contribuem para a formação geral do aluno, diversificando os contextos de aprendizagem. De igual modo, consideram que as conexões estabelecidas são mais fortes porque resultam das interações realizadas e os conceitos desenvolvidos passam a estar associados às práticas e contextos em que foram negociados, tornando-se em aprendizagens contextualizadas. Estes resultados também evidenciam crenças dos professores inquiridos sobre o ensino e a aprendizagem em Matemática, nas quais se relaciona a aprendizagem matemática com as vivências diárias dos alunos e se valoriza uma abordagem holística da educação. Podemos também depreender que as crenças destes professores influenciam as suas práticas e que estas, as crenças, na sua globalidade, resultam das suas experiências de sala de aula. Como tal, considera-se que o desenvolvimento do currículo está intrinsecamente relacionado com o desenvolvimento profissional e que este é condicionado pelos diversos contextos que circunscrevem a prática educativa.