Percorrer por autor "Querido, Alexandra Silva"
A mostrar 1 - 1 de 1
Resultados por página
Opções de ordenação
- “Diário de Grupo” e “Quero mostrar, contar ou escrever": instrumentos de pilotagem como impulsionadores da comunicação das criançasPublication . Querido, Alexandra Silva; Simões, AnaO presente relatório tem como objetivo apresentar e refletir sobre a Prática Profissional Supervisionada II, em contexto de Jardim de Infância., no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Todo o relatório tem por base uma abordagem ao modelo pedagógico - Movimento da Escola Moderna, que defende o ensino democrático, baseado na participação ativa das crianças, nas oportunidades de crescimento através da comunicação e respeito pelos seus interesses e necessidades, dada a problemática de investigação pela qual optei: “Diário de Grupo” e “Quero mostrar, contar ou escrever”: instrumentos de pilotagem como impulsionadores da comunicação das crianças”. Neste trabalho, reflito sobre a importância da comunicação das crianças num contexto de Jardim de Infância e de que forma os instrumentos de pilotagem potenciam a mesma. Irei basear-me em dois instrumentos de pilotagem do Movimento da Escola Moderna: o Diário de grupo e o “Quero mostrar, contar ou escrever”. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, tendo sido utilizadas as seguintes técnicas de recolha de informação: observação direta participante; entrevista à educadora cooperante e um inquérito por questionário aplicado às crianças do grupo com quem intervim no âmbito da PPS II, com o recurso aos seguintes instrumentos: notas de campo da observação direta, grelhas de registo, fotografias e os guiões da entrevista realizada e do inquérito por questionário aplicado. Os resultados apontam para algumas conclusões: a comunicação é central para o desenvolvimento das crianças em jardim de infância; os instrumentos de pilotagem: “Diário de grupo” e “Quero mostrar, contar ou escrever” revelam ser de extrema importância para proporcionar a comunicação entre crianças e com a equipa educativa; o/a educador/a de infância tem um papel fulcral enquanto mediador, ouvinte e proporcionador de oportunidades para que a comunicação ocorra.