Percorrer por autor "Pinto, Sandra Cristina Silva"
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- Primeiros socorros em contexto escolar: um estudo de caso numa instituição de 1.º ciclo do ensino básicoPublication . Pinto, Sandra Cristina Silva; Valente, BianorEm contexto escolar o risco de incidentes nos quais é necessária a aplicação de Primeiros Socorros (PS) é muito elevado e, fora da escola, as crianças podem ser as únicas testemunhas perante um acidente, contudo nem sempre sabem como agir nestas situações. A implementação dos PS no currículo do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), tem surgido em muitos países e os resultados têm sido bastante positivos, não só ao nível dos conhecimentos, como do aumento da taxa de sobrevivência em casos mais determinantes do primeiro socorro. Para efetivar esta implementação em Portugal é, primeiramente, necessário que os professores detenham os conhecimentos necessários para o ensino de competências no âmbito dos PS aos seus alunos, mas também a confiança necessária à prestação de cuidados. Além disso, é necessário que a escola tenha os recursos essenciais e boas práticas na intervenção perante um acidente escolar. Neste sentido, este estudo tem como tema os PS em contexto escolar e tem como objetivo perceber como é que a escola responde a situações que requerem prestação de PS, perceber qual o conhecimento e quais as atitudes dos professores e alunos no âmbito dos PS, assim perceber como desenvolver nos alunos conhecimentos e competências no âmbito dos PS, através de um estudo de caso numa instituição pública de ensino e assente em processos de recolha e análise de dados quantitativos e qualitativos (metodologias mistas). Para além deste tipo de metodologia, esta investigação tem ainda uma pequena parte assente numa lógica de investigação-ação, devido a um período de intervenção realizado com uma turma de 4.º ano do 1.º CEB. Para a realização deste estudo foram inquiridos alunos do 3.º e 4.º ano da instituição em estudo, assim como os professores da mesma. Foram também realizadas entrevistas ao coordenador da instituição e às suas assistentes operacionais. Numa fase posterior foram realizados novos questionário à turma alvo de intervenção, a fim de comparar os dados obtidos antes e após a intervenção. Os dados recolhidos foram analisados estatisticamente, através do programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) e através de análise de conteúdo. Os dados recolhidos deram conta de alguma incipiência de conhecimentos dos alunos de 3.º e 4.º ano no âmbito dos PS. No entanto, a intervenção com a turma de 4.º ano revelou uma melhoria destes resultados. Relativamente aos professores, os dados demonstraram que apesar de uma certa base teórica e com atitudes positivas relativas à aprendizagem de PS, estes classificam a sua autoeficácia na prestação e ensino de PS de forma neutra. Por outro lado, os dados recolhidos permitem afirmar que a escola parece agir de forma adequada em caso de emergência, contudo não reúne as condições adequadas ao nível do espaço para a prestação de cuidados, ao nível da formação das assistentes operacionais e ao nível da monitorização dos acidentes menos gravosos.