Percorrer por autor "Moreira, Catarina Isabel Antunes"
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- Cultura japonesa : um novo contexto pedagógico, uma nova pedagogia multiculturalPublication . Moreira, Catarina Isabel Antunes; Graça, CristinaEm Portugal, ao longo das últimas décadas, o ensino vocacional da dança tem evoluído segundo um panorama de grandes transformações, manifestado pelo estabelecimento de novas escolas especializadas e pela consecução de uma maturidade e prestígio crescentes das já existentes. Esta evolução qualitativa tem ganho notoriedade além-fronteiras, pelo que se observa atualmente a um fenómeno inédito de procura de formação nas principais escolas nacionais, por parte de alunos estrangeiros. É nesta conjuntura que surge a motivação principal fundadora do Estágio aqui inscrito, situando-o no âmbito da Técnica de Dança Contemporânea (TDCont) e, em particular, num processo de ensino-aprendizagem com um cenário escolar multicultural, distinguido por contemplar um grupo considerável de alunos de origem japonesa, sem currículo em TDCont, e imigrado em Portugal com a intenção única de estudar dança. Neste seguimento, o Estágio teve como objetivo primordial alcançar estratégias pedagógicas e metodológicas que fossem, não só, eficazes no ensino dos conhecimentos necessários para preencher a lacuna curricular observada, mas também que fossem atentas à pluralidade cultural, às disparidades de competências técnicas entre alunos nacionais e estrangeiros, e à mitigação de discriminações e desmotivações dentro da sala de aula, sem nunca descurarem o alto nível de exigência técnica requerido. Dada a singularidade do Estágio, a escolha da instituição de acolhimento confinou-se à Escola de Dança do Conservatório Nacional, por esta deter exclusividade do problema alvo, tendo-se direcionado o estudo para os dois níveis finalistas do ensino especializado artístico - 7º ano e 8º ano – compostos por turmas mistas de género e nacionalidade, A clarificação dos resultados procederam da Metodologia de Investigação-ação que, instrumentalizada por Diários de Bordo, Tabelas de Observação e registos videográficos, possibilitou o investigador ser participativo e competente na transformação qualitativa da realidade dos sujeitos e na contribuição de práticas pedagógicas mais profícuas.