Browsing by Author "Moreira, Carla Sofia Serrano"
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- Projecto Ano Zero : desenvolvimento de competências técnico-artísticas em jovens adultos através da Técnica de Dança Clássica, com vista ao ingresso no curso de Licenciatura da Escola Superior de DançaPublication . Moreira, Carla Sofia Serrano; Nascimento, Vanda Maria dos SantosO curso de Licenciatura em Dança da Escola Superior de Dança (ESD) apresenta um currículo substancial e intensamente, prático que visa a formação do “artista” completo. Apesar de se pressupor uma maturação nesta área artística, a grande maioria dos candidatos à ESD não apresenta formação anterior sólida em técnicas de dança. Identificada esta problemática, o presente projecto pedagógico propôs a implementação de aulas de Técnica de Dança Clássica (TDC) durante um ano lectivo com vista o desenvolvimento de competências físicas, técnicas e artísticas, com o objectivo de aumentar o grau de preparação e, implicitamente, o nível técnico e artístico de jovens adultos candidatos à ESD, colmatando-se, assim, a referida lacuna. O Projecto Ano Zero foi, então, implementado nas instalações da ESD durante o ano lectivo de 2009/2010 (de Outubro a Julho). A amostra foi composta por um total de 16 indivíduos (número que foi variando ao longo do ano lectivo) do sexo feminino, com idades compreendidas entre os 18 e os 28 anos. Para sustentar o estudo foi empreendida uma revisão crítica da literatura sobre os cursos ano zero, a transição para o ensino superior artístico, o jovem adulto e a iniciação à dança nesta fase. Para sustentar a prática e a construção de um programa de TDC, foram aplicados os instrumentos previstos na Investigação-Acção para a recolha de dados, promovendo a constante reflexão sobre a acção. Os resultados apontam para um aumento das competências dos alunos que se empenharam numa prática regular destas aulas, a excepção da componente equilíbrio, e para uma evolução técnico-artística positiva destes jovens adultos no contexto da TDC. Os alunos que se candidataram à ESD obtiveram classificação positiva nas provas de acesso. Conclui-se, então, que o grau de preparação dos alunos candidatos foi aumentado e confirma-se, assim, a pertinência da implementação de um curso Ano Zero na ESD.
- Variações do repertório clássico nas aulas de Técnica de Dança Clássica do 4º e do 5º ano da Escola de Dança Ana MangeriçãoPublication . Moreira, Carla Sofia Serrano; Nascimento, Vanda Maria dos SantosO curso de ensino especializado da Dança da Escola de Dança Ana Mangericão (EDAM) desenvolve-se do 1º ao 5º ano, do 5º ao 9º ano de escolaridade. São cinco anos de formação em Dança que contempla, entre outras, o ensino da Técnica de Dança Clássica (TDC) – sendo que a partir do 3º/7º ano integra o trabalho de Pontas. Tendo em vista a formação de um bailarino completo, que integra as dimensões físicas, técnicas, artísticas e performativas, propôs-se a introdução de variações do repertório de dança clássica, na disciplina de TDC, adequadas às turmas de 4º e 5º ano do ensino vocacional da EDAM. A sua implementação decorreu entre os meses de Dezembro e Julho do ano letivo 2013/2014, cumprindo-se as horas estipuladas no regulamento de estágio do Mestrado em Ensino de Dança da Escola Superior de Dança. Apoiado no processo inerente à Investigação-Ação, na análise e reflexão sobre os dados recolhidos ao longo da implementação – pela observação, diários de bordo e registo em vídeo da prática – e na revisão da literatura, foram encontradas, aplicadas e fundamentadas estratégias que conduziram a esse objetivo. O processo compreendeu a adequação da aula de TDC aos conteúdos das variações, a aprendizagem da coreografia e a análise das intenções constantes na variação para uma interpretação pessoal da variação, e culminou na apresentação aos pais e à comunidade escolar da EDAM das quatro variações selecionadas: variação do casamento do Basílio (ato IV) e entrada da Kitri (ato I) do bailado D. Quixote, variação da Clara com o Quebra-Nozes (ato I) do bailado Quebra-Nozes, e variação do Rapaz do Tambor do bailado Baile dos Cadetes. Apesar dos esperados e inesperados desafios que surgiram ao longo da implementação do estágio, os resultados foram positivos, confirmou-se a pertinência do processo e a experiência foi deveras gratificante e benéfica para os intervenientes.