Percorrer por autor "Gomes, Joana Filipa Vilar"
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- Posicionamento de alunos do 6.º ano de escolaridade perante dilemas ecológicos envolvendo animaisPublication . Gomes, Joana Filipa Vilar; Almeida, AntónioEsta dissertação teve por objetivo verificar como se posicionava um grupo de 201 alunos do 6.º ano de escolaridade acerca de um conjunto de dilemas ecológicos envolvendo animais. O seu posicionamento foi enquadrado à luz das três principais perspetivas da ética ambiental – o antropocentrismo, o biocentrismo e o ecocentrismo. Inesperadamente confrontados com situações sobre as quais, provavelmente, nunca teriam refletido, os alunos posicionaram-se, de forma geral, no biocentrismo, defendendo os direitos e integridade dos animais. Contudo, em situações em que o ser humano se poderia ver afetado negativamente em prol da sobrevivência e bem-estar dos animais, constatou-se uma maior ambiguidade nas suas respostas, contribuindo para um posicionamento mais antropocêntrico. Por fim, já em situações em que fauna e flora se poderiam ver afetadas pela presença de uma espécie específica, alguns alunos revelaram uma consciência ambiental superior à empatia para com os animais.
- O zoo como estratégia de desenvolvimento de uma consciência ética e observadora sobre os animais em crianças do 1.º ciclo do ensino básicoPublication . Gomes, Joana Filipa Vilar; Almeida, AntónioO presente relatório, desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II (PES II) lecionada no 2.º Ano do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo, pretende dar a conhecer as práticas docentes adotadas em contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico ao longo do período de intervenção. Todas as propostas efetuadas neste contexto destinaram-se a uma turma do 3.º Ano, composta por 16 alunos, de uma escola do concelho de Lisboa. No âmbito da PES II, dá-se conta da dinâmica ocorrida durantes os períodos de observação, intervenção e posterior avaliação de todo o processo. Numa atualidade em que a preocupação com os ecossistemas e tudo o que os constitui se estabelece como tema de debate constante, este documento visa ainda a análise dos resultados de um estudo. Este, por sua vez, teve como objetivo avaliar o recurso ao Jardim Zoológico de Lisboa como estratégia para influenciar o desenvolvimento de uma consciência no domínio da ética ambiental mais crítica e observadora em alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para a investigação, aplicou-se um questionário que refletia três perspetivas ambientalistas distintas – a antropocêntrica, a ecocêntrica e a biocêntrica – de forma a perceber o posicionamento das crianças em relação às mesmas. À primeira aplicação do questionário seguiu-se uma intervenção cuidadosamente planeada no sentido de dar a conhecer aos alunos diversas formas de olhar o Jardim Zoológico. Posteriormente, voltou a aplicar-se o questionário e comparou-se os resultados obtidos em ambos. Foi assim possível compreender que um planeamento cuidado da prática pedagógica, com um objetivo bem definido, pode levar os alunos a observar a natureza segundo diferentes perspetivas e a desenvolver competências críticas e argumentativas, posicionando-se face ao ambiente de forma fundamentada.