Browsing by Author "Correia, Laura Teixeira"
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- Potencialidades de atividades experimentais e laboratoriais para o desenvolvimento de aprendizagens no 2º ciclo do ensino básicoPublication . Correia, Laura Teixeira; Silva, Maria JoãoO presente Relatório desenvolve-se no âmbito da Unidade Curricular (UC) Prática de Ensino Supervisionada II (PES II), inserida no 2.º Semestre do 2.º Ano do plano de estudos do Mestrado Profissionalizante em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB, da Escola Superior de Educação de Lisboa, do Instituto Politécnico de Lisboa. Está organizado em duas partes distintas: a primeira consiste na análise da PES II no 1.º e no 2.º CEB, e a segunda apresenta o estudo, realizado no 2.º CEB, com o principal objetivo de Investigar as potencialidades de atividades experimentais e laboratoriais para o desenvolvimento de competências e de outras aprendizagens no 2º Ciclo do Ensino Básico. Neste sentido, pretendeu-se identificar que competências podem ser desenvolvidas, com a realização de atividades experimentais e laboratoriais, e identificar quais as potencialidades das atividades experimentais e laboratoriais para o desenvolvimento de outras aprendizagens. A metodologia usada foi de carácter misto, recorrendo-se a técnicas de recolha e tratamento de dados maioritariamente qualitativas, mas também quantitativas. Foi realizado um estudo de caso com características de Investigação – Ação, em duas turmas do 6.º ano. Para recolher os dados, recorreu-se à análise documental qualitativa das produções dos alunos e à observação participante. Foi também administrado um questionário, antes e após a intervenção, sendo os resultados obtidos analisados com o suporte da ferramenta Microsoft Excel, para a análise estatística descritiva dos dados e para o cálculo de frequências absolutas e relativas das respostas. Os resultados deste estudo de caso comprovam que, com a realização de atividades experimentais e laboratoriais, é possível desenvolver competências sociais, nomeadamente a cooperação e a autonomia, e procedimentais, como a observação e o registo e interpretação de dados, e ainda que se torna possível uma consolidação dos conhecimentos prévios e da capacidade de representação dos alunos.