Percorrer por autor "Bucchieri, Jean Paul"
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- Notas sobre o desejo de conseguir escrever acerca das coisas que andamos a fazer nas salas de ensaios, nas salas de aula e nos lugares onde se produz coletivamente investigação em artePublication . Bucchieri, Jean PaulEsta publicação é uma tentativa de passar a escrito um conjunto de reflexões sobre o ato de lecionar, de fazer investigação em arte e de encenar. Não obstante, o facto de habitar constantemente estes três planos, não me garantiu que a escrita fosse capaz de descrever o que acontece na sala de ensaio, nas aulas e no próprio gesto de escrever. Resulta evidente, que não consigo captar através da escrita o que faço nas práticas e também me escapa sempre algo quando procuro traduzir todas as reflexões teóricas produzidas no ato próprio da criação. O que escrevo nunca é realmente o que faço. E vice-versa. E ainda bem. Campos empíricos que procuram explicar-se e explicar o mundo no seu estar-a-acontecer. Investigação em Arte, o que pode significar exatamente?
- Quando é que não somos auto-biográficos: como continuar a desenvolver práticas artísticas sem o risco de ser absorvido pela teoria (melhor) como continuar a desenvolver práticas de investigação em arte sendo absorvido pela teoriaPublication . Bucchieri, Jean PaulA experiência das práticas artísticas que tenho vivido, convida-me a incluir o diálogo com a literatura, o processo reflexivo, a necessidade da referência, o sair de mim, o ultrapassar das fronteiras, o processo de estranhamento, o diálogo constante com outros autores, a imanência, a transcendência, a necessidade de "pensar um pensamento crítico", o confronto continuo com o desconhecido a necessidade de delimitar o campo de criação, a dramaturgia como uma' geografia das práticas, a constante produção de problemas, um questionamento contínuo, a necessidade de individuar um sistema de relações, a acção incessante de tradução, a procura de tornar o discurso legítimo, a busca infinita do devir, o intangível, o desdobramento. No entanto, esse mesmo fazer da criação artística não sei se contempla a obrigatoriedade da clareza discursiva em função do receptor, o protocolo formal da académia, a procura da forma correcta, o seguimento de um conjunto de regras e referências, a aplicação de normas específicas, entre outras.
- O terceiro corpo na escrita cénica contemporânea: uma proposta de intervenção para a formação do intérpretePublication . Bucchieri, Jean Paul; Oliveira, Ana Maria Macara de; Antunes, DavidEsta dissertação é o resultado de uma experiência prática que se baseia numa reflexão teórica acerca das dificuldades que a formação do intérprete vive actualmente face a todas as interdisciplinaridades dos discursos da criação cénica contemporânea. Vivemos numa época na qual se fomenta a transversalidade das disciplinas artísticas, que coloca questões acerca das definições desde há muito estabelecidas para cada uma: o resultado é uma evidente dificuldade em estabelecer percursos estáveis e assentes em paradigmas credíveis. O estudo foca-se numa proposta de intervenção a partir de um conceito: o de Terceiro Corpo, que pretende ser o lugar de convergência da multiplicidade epistemológica na qual a escrita cénica contemporânea se estabelece. Esta escrita cénica alimenta-se das agitações epistemológicas que criou e com as quais procura fazer perdurar e prolongar os seus percursos. Nesta reflexão investigo os conceitos de disponibilidade — possibilidade — decisão/escolha — responsabilidade — como parte estruturante de uma proposta de intervenção relativa à formação do intérprete procurando libertá-lo da dicotomia tradicional que separa a dança e o teatro e, assim, criar ferramentas através das quais o intérprete consegue responder às propostas do autor, definindo o seu percurso através do desenvolvimento de uma consciência cénica própria. Trata-se de conduzir o intérprete ao estatuto de criador nos processos de construção das obras artísticas que, na escrita cénica contemporânea, desistiram das formatações hierárquicas, instituindo um princípio de igualdade, desejando alcançar a emancipação. Procuro estruturar uma proposta de intervenção que reforce no intérprete o conceito de «posicionamento perante os saberes» nos quais é convocado a participar.