Percorrer por autor "Branco, Daniela Alexandra Lúcio"
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- Educação sexual no 1. e 2. ciclo do ensino básico: constrangimentos e práticas de professores(as)Publication . Branco, Daniela Alexandra Lúcio; Valente, Bianor; Silva, Maria JoãoO presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, integrada no currículo do curso de Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Este apresenta uma dimensão descritiva e reflexiva sobre a prática pedagógica desenvolvida durante o período de estágio e uma dimensão investigativa. Na dimensão investigativa pretende-se conhecer as práticas de professores/as do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico no que diz respeito à Educação Sexual (ES). Sendo a sexualidade considerada como intrínseca à condição humana e que nos acompanha desde o nascimento, torna-se essencial que exista uma Educação Sexual que permita às crianças e aos jovens conhecer o seu corpo e viver em harmonia com a sua sexualidade. A Educação Sexual, nas suas dimensões cognitiva, afetiva e comportamental, tem como objetivo levar os jovens a valorizar a sexualidade e a afetividade e a tomar decisões informadas e conscientes, com base em valores como o respeito e a aceitação de diferenças, prevenindo situações de abuso, discriminação e comportamentos de risco. Foram definidos dois principais objetivos de investigação: (i) identificar os principais constrangimentos à implementação de atividades no âmbito da ES e (ii) descrever as metodologias implementadas pelos professores/as. Assim, participaram nesta investigação 136 professores/as do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico. Os resultados indicam que os principais constrangimentos à implementação de atividades no âmbito da ES são do domínio da formação, com destaque para a parca formação inicial e a reduzida oferta de formação contínua na área de ES. No que diz respeito às práticas, os resultados sugerem que, apesar de existir um grande número de professores/as que reportam desenvolver atividades neste âmbito, utilizam ainda metodologias, na sua maioria, expositivas. Os temas mais abordados nas atividades desenvolvidas estão relacionados com a componente médica e biológica da ES, demonstrando existir uma fraca aposta nas dimensões afetivas e comportamentais.