Da pintura abstrata ao movimento:  um processo coreográfico com alunos do 11.º ano do Balleteatro Escola Profissional

Leite, Sara

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Da pintura abstrata ao movimento: um processo coreográfico com alunos do 11.º ano do Balleteatro Escola Profissional

2021-10Master thesis

dc.contributor.advisor	Marques, Ana
dc.contributor.author	Leite, Sara
dc.date.accessioned	2022-09-23T13:51:08Z
dc.date.available	2022-09-23T13:51:08Z
dc.date.issued	2021-10
dc.description	Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança com vista à obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Dança	pt_PT
dc.description.abstract	O presente Relatório de Estágio insere-se no âmbito do Curso de Mestrado em Ensino de Dança, da Escola Superior de Dança, do Instituto Politécnico de Lisboa. Surgiu com o intuito de se aprofundar os conhecimentos e competências ao nível do processo de composição coreográfica, partindo-se de um estímulo visual – diferentes obras de artistas plásticos portugueses e internacionais de arte abstrata –, em que se desenhou um projeto dirigido aos alunos do 11.º ano, do Curso Profissional de Intérprete de Dança Contemporânea, do Balleteatro Escola Profissional do Porto, a ser implementado no ano letivo de 2020/2021. Tendo como ponto de partida a pintura abstrata como estímulo visual pretendeu-se fomentar as competências interpretativas do público-alvo, criando estímulos ideacionais que se foram transformando em movimentos e sequências, que depois de estruturados deram origem a uma pintura em movimento. Todo este processo criativo de composição coreográfica teve por base um ambiente colaborativo, no qual a professora estagiária foi o elemento mediador com poder de decisão, e os alunos foram intérpretes e cocriadores. Estabelecendo-se nas áreas da Educação e da Dança, o Estágio foi suportado por uma metodologia de investigação-ação, servindo-se de fichas de observação, diário de bordo, gravação audiovisual e análise de documentos como instrumentos de recolha de dados. A partir de um método qualitativo e cíclico de investigação – ação, reflexão, ação – compreendeu-se de que forma o estímulo visual pode ser o ponto de partida para o desenvolvimento das competências interpretativas e de criação dos alunos e de que forma a utilização desse estímulo resulta num produto coreográfico final.	pt_PT
dc.description.abstract	ABSTRACT - The present report reflects the culmination of the investigation done under the Master’s Dance Teaching, of the Escola Superior de Dança, of the Instituto Politécnico de Lisboa. Its intent is to deepen the knowledge and competences at the choreography composition process level, starting from a visual stimulus – different works from portuguese and international plástic artists of abstract painting –, in which a project was intentionally designed for the 11th grade students of the Curso Profissional de Intérprete de Dança Contemporânea, of the Balleteatro Escola Profissional do Porto, and implemented on the school year of 2020/2021. Having the starting point of an abstract painting as visual stimulus, the intention was to foment the interpretative competencies of the target, creating ideational stimulus which transformed into movements and sequences, that after structuralization gave origin to a moving painting. The creative process of choreographic composition was based on a collaborative environment, in which the intern professor was the mediating element with decision power, and the students were interpreters and co-creators. While based on the areas of Education and Dance, the internship methodology was supported by action-investigation, observation charts, diary log, audiovisual tapings and document analysis as data gathering methods. From a qualitative and cyclic method of investigation - action, reflexion, action - it was understood the way the visual stimulus can be the starting point to the development of interpretative competencies and student creation and how the effect of that stimulus results in a final choreographic product.
dc.description.version	N/A	pt_PT
dc.identifier.citation	Leite, S. (2021). Da pintura abstrata ao movimento: um processo coreográfico com alunos do 11.º ano do Balleteatro Escola Profissional. Escola Superior de Dança	pt_PT
dc.identifier.tid	202886026
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/14986
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Dança	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	pt_PT
dc.subject	Composição coreográfica	pt_PT
dc.subject	Estímulo visual	pt_PT
dc.subject	Abstracionismo lírico e geométrico	pt_PT
dc.subject	Choreographic composition
dc.subject	Visual stimulus
dc.subject	Lyric and geometric abstractionism
dc.title	Da pintura abstrata ao movimento: um processo coreográfico com alunos do 11.º ano do Balleteatro Escola Profissional	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Lisboa	pt_PT
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT