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Escritas inventadas: Comparação de dois programas de intervenção que agem na zona proximal de desenvolvimento

2015Conference object Open access
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dc.contributor.authorSilva, Ana Cristina
dc.contributor.authorAlmeida, Tiago
dc.date.accessioned2022-10-26T10:13:38Z
dc.date.available2022-10-26T10:13:38Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractA aquisição do princípio alfabético tem sido relacionada com a evolução das escritas inventadas. Alves Martins et al. (2013, 2014), e Oulette et al. ( 2013) levaram a cabo estudos de intervenção com impacto nos progressos das escritas inventadas e no desenvolvimento de competências precoces de leitura. Os programas de intervenção destes autores seguem de perto princípios de instrução Vygostianos, pois ambos actuam na zona proximal de desenvolvimento, usando, contudo, diferentes metodologias quanto à forma de transmitir feedback à criança relativamente às versões iniciais de escrita infantil e no que concerne à existência de interacções sobre o escrito, que só acontece no paradigma de Alves Martins et al. (2014). Pretende-se assim comparar o efeito dos dois programas de treino (Alves Martins, Salvador, Albuquerque & Silva, 2014; Ouellette, Sénéchal & Haley, 2013) na qualidade das escritas inventadas e na leitura precoce. Participaram neste estudo 60 crianças de idade pré-escolar, cujas escritas não representavam ainda os sons, tendo sido distribuídas por 3 grupos, 2 experimentais e um de controlo, equivalentes quanto à idade, inteligência, nº de letras conhecidas e consciência fonológica. Entre o pré e o pós teste, as crianças dos 2 grupos experimentais participaram num dos programa de intervenção de escritas inventadas de acordo com um dos paradigmas referenciados. Os resultados apontam para a superioridade da metodologia de Alves Martins et al (2014), tanto ao nível da qualidade das escritas inventadas como na leitura precoce.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.isbn978-989-8384-33-1
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.21/15051
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectEscritas inventadaspt_PT
dc.subjectProgramas de intervençãopt_PT
dc.subjectPré-escolarpt_PT
dc.titleEscritas inventadas: Comparação de dois programas de intervenção que agem na zona proximal de desenvolvimentopt_PT
dc.typeconference object
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage257pt_PT
oaire.citation.startPage241pt_PT
oaire.citation.titleDiversidade e Educação: Desafios atuaispt_PT
person.familyNameSilva
person.familyNameAlmeida
person.givenNameAna Cristina
person.givenNameTiago
person.identifier.ciencia-idDB1B-6427-3C24
person.identifier.orcid0000-0001-6238-2663
person.identifier.orcid0000-0002-3557-0623
person.identifier.ridE-4956-2011
person.identifier.scopus-author-id55574531100
person.identifier.scopus-author-id25924238600
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typeconferenceObjectpt_PT
relation.isAuthorOfPublication66ec75b6-9ce9-4212-8082-701eb6d80323
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relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery132193af-afed-498d-a7f5-dc49fe7a89e2

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