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Aprender a ser educador de infância
| dc.contributor.author | Matias, Glória | |
| dc.contributor.author | Vasconcelos, Teresa | |
| dc.date.accessioned | 2011-11-23T11:20:24Z | |
| dc.date.available | 2011-11-23T11:20:24Z | |
| dc.date.issued | 2010-03 | |
| dc.description.abstract | Neste artigo, apresentamos algumas das principais linhas orientadoras e conclusões de um estudo que incidiu sobre duas tríades de supervisão, e que teve como objectivo caracterizar, analisar e compreender o processo de supervisão na formação inicial dos Educadores de Infância, numa Escola de Formação. Percepcionámos que a supervisão é um processo complexo, mas crucial para o desenvolvimento pessoal e profissional dos futuros educadores. Identificámos fragilidades na sua organização e implementação e depreendemos que a tipologia das relações estabelecidas, assim como o tempo e envolvimento nele despendidos, interferem e influenciam as aquisições dos estagiários. | por |
| dc.identifier.citation | Da Investigação às Práticas - Estudos de Natureza Educacional 2010 Vol X Nº1 17-41 | por |
| dc.identifier.issn | 0874-9620 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.21/493 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | no | por |
| dc.publisher | Escola Superior de Educação de Lisboa | por |
| dc.relation.publisherversion | http://www.eselx.ipl.pt/cied/publicacoes/inv/2010/APRENDER%20A%20SER%20EDUCADOR%20DE%20INF%C3%82NCIA%20O%20PROCESSO%20DE%20SUPERVIS%C3%83O%20NA%20FORMA%C3%87%C3%83O%20INICIAL.pdf | por |
| dc.subject | Supervisão pedagógica | por |
| dc.subject | Educação de Infância | por |
| dc.subject | Formação de professores | por |
| dc.subject | Avaliação | por |
| dc.subject | Relações interpessoais | por |
| dc.subject | Prática pedagógica | por |
| dc.title | Aprender a ser educador de infância | por |
| dc.title.alternative | o processo de supervisão na formação incial | por |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | article | por |
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