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Publication
Games for children with learning disabilities
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 12.85 MB | Adobe PDF |
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Abstract(s)
Abstract
The purpose of this thesis is the development and evaluation of five educational mini-games designed for children with learning disabilities. The main objective is to create a fun and accessible way to support children overcoming different learning disabilities. Firstly, the development process approaches the theory behind the subject, performing a deep dive to find out what makes a learning disability. This is followed by a complete user profile that aims to detail each learning disability. This research is crucial for success in the creation process. The implementation comes next. Gameplay requirements for the games are drawn and refined, allowing for the designing of the mockups of each game. Each game will then go through rounds of discussions to better expand the user experience of the children. The games are then tested with children and results are gathered by both observing and interviewing them. The feedback can then be used as an input for some more implementations. Doing this in a cycle surely creates an even better experience and expanding of the product, overcoming their learning disabilities. The key findings showed that the children are generally excited about playing the games. However, issues like complicated controls and unclear instructions make things harder for some of them. Despite these problems, the positive feedback suggested that the games managed to keep the children interested and could be helpful for learning.
O objetivo deste projeto é o desenvolvimento e a avaliação de cinco mini-jogos educativos concebidos para crianças com dificuldades de aprendizagem. O principal objetivo é criar uma forma divertida e acessível de apoiar as crianças a ultrapassar diferentes dificuldades de aprendizagem. Em primeiro lugar, o processo de desenvolvimento aborda a teoria subjacente ao tema, efetuando uma extensa pesquisa para descobrir o que constitui uma perturbação da aprendizagem. Segue-se um perfil de utilizador que visa detalhar cada uma. Esta investigação é crucial para o sucesso do processo de desenvolvimento. A implementação vem a seguir. Os requisitos de jogabilidade para os jogos são desenhados e refinados, permitindo a conceção de mockups para cada jogo. Cada jogo irá depois ser submetido a rondas de discussão para melhor expandir a experiência de utilização das crianças. Os jogos são então testados com crianças e os resultados são recolhidos através da observação e de entrevistas com as crianças. O feedback pode então ser utilizado como um contributo para mais algumas implementações. Fazer isto num ciclo cria certamente uma experiência ainda melhor e uma possível expansão no desenvolvimento do produto. As principais conclusões revelam que as crianças estão geralmente entusiasmadas com os jogos. No entanto, questões como controlos complicados e instruções pouco claras tornam a execução dos jogos difíceis para algumas delas. Apesar destes problemas, as reações positivas sugerem que os jogos conseguiram manter as crianças interessadas e podem ser extremamente úteis, ultrapassando as suas dificuldades de aprendizagem.
O objetivo deste projeto é o desenvolvimento e a avaliação de cinco mini-jogos educativos concebidos para crianças com dificuldades de aprendizagem. O principal objetivo é criar uma forma divertida e acessível de apoiar as crianças a ultrapassar diferentes dificuldades de aprendizagem. Em primeiro lugar, o processo de desenvolvimento aborda a teoria subjacente ao tema, efetuando uma extensa pesquisa para descobrir o que constitui uma perturbação da aprendizagem. Segue-se um perfil de utilizador que visa detalhar cada uma. Esta investigação é crucial para o sucesso do processo de desenvolvimento. A implementação vem a seguir. Os requisitos de jogabilidade para os jogos são desenhados e refinados, permitindo a conceção de mockups para cada jogo. Cada jogo irá depois ser submetido a rondas de discussão para melhor expandir a experiência de utilização das crianças. Os jogos são então testados com crianças e os resultados são recolhidos através da observação e de entrevistas com as crianças. O feedback pode então ser utilizado como um contributo para mais algumas implementações. Fazer isto num ciclo cria certamente uma experiência ainda melhor e uma possível expansão no desenvolvimento do produto. As principais conclusões revelam que as crianças estão geralmente entusiasmadas com os jogos. No entanto, questões como controlos complicados e instruções pouco claras tornam a execução dos jogos difíceis para algumas delas. Apesar destes problemas, as reações positivas sugerem que os jogos conseguiram manter as crianças interessadas e podem ser extremamente úteis, ultrapassando as suas dificuldades de aprendizagem.
Description
Projeto Final para obtenção do Grau de Mestre em Engenharia Informática e Multimédia
Keywords
Accessibility Accessible learning Child education Cognitive challenges Educational mini-games Game-based learning Gameplay design Iterative development Learning disabilities User experience Acessibilidade Aprendizagem acessível Aprendizagem baseada em jogos Conceção de jogos Desafios cognitivos Desenvolvimento iterativo Dificuldades de aprendizagem Educação de crianças Experiência de utilizador Feedback de utilizador Mini-jogos educativos
Citation
FREITAS, Arman Khan de – Games for children with learning disabilities. Lisboa: Instituto Superior de Engenharia de Lisboa. 2024. Dissertação de Mestrado.