Educación para la Ciudadanía Global: formación de profesores en la Escuela Superior de Educación de Lisboa

Hortas, Maria João; G Dias, Alfredo

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Educación para la Ciudadanía Global: formación de profesores en la Escuela Superior de Educación de Lisboa

2020Journal article

dc.contributor.author	Hortas, Maria João
dc.contributor.author	G Dias, Alfredo
dc.date.accessioned	2023-07-24T14:05:16Z
dc.date.available	2023-07-24T14:05:16Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	A relação entre as orientações para a Educação para a Cidadania Global (ECG) no ensino básico e secundário e os discursos e práticas para uma formação inicial de professores, comprometida com o desenvolvimento de competências de cidadania, é a questão central deste artigo. Os percursos realizados em matéria de ECG no ensino básico e secundário são analisados a partir dos documentos oficiais Referencial de Educação para o Desenvolvimento, Perfil dos Alunos, Competências Essenciais (Cidadania e Desenvolvimento). O lugar da ECG na formação de professores decorre da análise do quadro legislativo da formação pós Bolonha. A operacionalização destas orientações na Escola Superior de Educação (ESELx), em particular, é analisada a partir dos programas e práticas em unidades curriculares em que esta formação está prevista. A análise dos vários documentos produzidos evidencia que é pouco clara a conceção de uma cidadania enquanto praxis, isto é, enquanto ação que resulta de uma reflexão e análise críticas, direcionadas para processos de transformação da realidade em que se vive, considerada na sua dimensão multiescalar. O grande desafio reside na construção de um espaço de aprendizagem democrática, envolvendo toda a escola, numa perspetiva de ensinar e aprender, vivendo a democracia. Cada instituição de formação tem de partir da sua realidade e construir um caminho que afirme ou consolide a dimensão da ECG nos seus planos de estudo. No caso da ESELx, desenham-se algumas linhas de trabalho no sentido de reforçar a formação em ECG nos mestrados profissionalizantes. Os pressupostos para este desenho curricular definem-se na reflexão final que encerra este artigo.	pt_PT
dc.description.abstract	This article focus on the relation between the guides of Education for a Global Citizenship (EGC), in primary and high school, and the practices of initial teachers training, committed with the development of citizenship skills. The paths done in the frame of ECG in primary and high school are analysed from the official papers References for Development, Students Profile, Essential Competences (Citizenship and Development). The place of ECG in teachers training comes from the analyses of the legislative framework after Bologna. The put in practice of the guidelines in Lisbon Higher School of Education (ESELx) derives from the analyses of the programs and practices in the curricular units where this training is schedule. The analyses of the documents highlights the unclearness of citizenship concept as a praxis, that means, as an action that arises from reflection and critical analyses, directed to transform the reality in which we live, seen as a multilevel dimension. The biggest challenge is the construction of a democratic learning space, mobilizing the all school, with a teaching and learning perspective, living in democracy. Each teacher training institution has to focus on their reality and build a path able to claim or strengthen the ECG dimension in their curriculum. In the case of ESELx some lines were drawn in the sense of ECG reinforcement in the professional masters. The assumptions for this curricular draw are defined in the final reflection of this article.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Hortas, M. J., & Gomes Dias, A. (2020). Educación para la Ciudadanía Global: formación de profesores en la Escuela Superior de Educación de Lisboa. REIDICS. Revista De Investigación En Didáctica De Las Ciencias Sociales, (7), 45-63. https://doi.org/10.17398/2531-0968.07.45	pt_PT
dc.identifier.doi	10.17398/2531-0968.07.45	pt_PT
dc.identifier.eissn	2531-0968
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/16324
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.relation.publisherversion	https://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/reidics/article/view/2531-0968.07.45	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	pt_PT
dc.subject	Educação para o desenvolvimento	pt_PT
dc.subject	Educação para a cidadania	pt_PT
dc.subject	Cidadania global	pt_PT
dc.subject	Formação inicial de professores	pt_PT
dc.subject	Competências	pt_PT
dc.subject	Education for development	pt_PT
dc.subject	Citizenship education	pt_PT
dc.subject	Global citizenship	pt_PT
dc.subject	Initial teacher training	pt_PT
dc.subject	Competences	pt_PT
dc.title	Educación para la Ciudadanía Global: formación de profesores en la Escuela Superior de Educación de Lisboa	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.endPage	63	pt_PT
oaire.citation.startPage	45	pt_PT
oaire.citation.title	REIDICS Revista de investigación en didáctica de las ciencias sociales	pt_PT
oaire.citation.volume	7	pt_PT
person.familyName	Barroso Hortas
person.familyName	Gomes Dias
person.givenName	Maria João
person.givenName	Alfredo
person.identifier.ciencia-id	0310-7ED6-E75D
person.identifier.ciencia-id	DA1C-B0CA-8A5B
person.identifier.orcid	0000-0002-3159-8362
person.identifier.orcid	0000-0001-6500-844X
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
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