| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 12.34 MB | Adobe PDF |
Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
El presente trabajo pretende ser un relato fiel de las prácticas pedagógicas realizadas en el
marco del Mestrado em Ensino de Dança en su 6ta. Edición, ofrecido por la Escola Superior de
Dança del Instituto Politécnico de Lisboa.
Estas prácticas pedagógicas fueron realizadas en el Conservatório Regional Silva Marques
con estudiantes del 3er. Año del Curso Básico de Danza, dentro de la disciplina de danza
contemporánea en el transcurso del año académico 2017-2018.
La presente intervención pedagógica se realizó con el interés de; proponer estrategias
metodológicas que permitieran a partir de una amplia y consciente utilización del espacio, el
desarrollo de competencias motoras específicas de la danza como lo son la coordinación, el
equilibrio, giros, saltos y desplazamientos.
Se procuró durante esta intervención a través de la metodología investigación-acción
aplicada a la educación; observar, planificar, accionar, reflexionar y reformular la posibilidad
de un uso dinámico y extensivo del espacio desde de los primeros niveles de formación en
danza contemporánea, entendiendo que esa comprensión del espacio como una estructura que
se mueve con nosotros, trae beneficios tanto físicos como cognitivos para el bailarín en
formación.
La selección de los instrumentos de recolección de datos; tablas de observación, diario del
investigador, análisis de documentos, memorándum analítico e registro de video, priorizaron la
visualización de los elementos espaciales seleccionados para desarrollar niveles, direcciones,
dimensión y trayectorias.
Posteriormente, el análisis reflexivo de los resultados, basado en las informaciones
recogidas durante la aplicación del plan de acción, permitió concluir que estrategias
debidamente planificadas en relación a un abordaje amplio del espacio, son absolutamente
necesarias desde los primeros niveles de formación y estas se traducen en una mejoría de las
capacidades espaciales de los estudiantes.
RESUMO - O presente trabalho pretende ser um relato fiel do estágio realizado no contexto do Mestrado em Ensino de Dança na sua 6ta. Edição, oferecido pela Escola Superior de Dança do Instituto Politécnico de Lisboa. Este estágio foi realizado no Conservatório Regional Silva Marques com estudantes do 3º Ano do Curso Básico de Dança, dentro da disciplina de dança contemporânea no transcurso do ano letivo 2017-2018. A presente intervenção pedagógica foi realizada como o interesse de; propor estratégias metodológicas a partir de uma ampla e consciente utilização do espaço que permitissem o desenvolvimento de competências motoras específicas da dança como a coordenação, o equilíbrio, as voltas, os saltos e as deslocações. Procurou-se, durante esta intervenção, através da metodologia da investigação ação em Educação; observar, planificar, acionar, refletir e reformular as possibilidades de um uso dinâmico e extenso do espaço desde os primeiros níveis de formação em dança contemporânea, entendendo a compreensão do espaço como uma estrutura que se movimenta conosco e que traz benefícios tanto físicos como cognitivos para o bailarino em formação. A seleção dos instrumentos de recolha de dados; tabelas de observação, diários de bordo, análises de documentos, memorandos analíticos e registos de vídeo, priorizaram a visualização dos elementos espaciais selecionados para desenvolver níveis, direções, dimensão e trajetórias. Posteriormente, a análise reflexiva dos resultados, baseada nas informações recolhidas durante a aplicação do plano de ação, permitiu concluir que estratégias devidamente planificadas em relação a uma abordagem ampla do espaço são absolutamente necessárias desde os primeiros níveis de formação e estas se traduzem em uma melhoria das capacidades espaciais dos estudantes.
ABSTRACT - This final internship report aims to be an accurate recounting of the pedagogical practices held in the Mestrado em Ensino de Dança in its sixth edition, offered by the Escola Superior de Dança of the Instituto Politécnico de Lisboa. This pedagogical practices took place in the Conservatório Regional Silva Marques with third year students from the Curso Básico de Danza, within the contemporary dance subject imparted during the 2017-2018 academic year. The present pedagogical intervention was made with the goal of proposing methodological strategies that allowed, coming from a broad and conscious use of the space, the development of motor skills specific to dance, as are balance, spins, jumps and displacement. During this intervention it was secured, through the investigation-action methodology applied to education, to plan, observe, take action, reflect and reformulate the possibility of an extensive an dynamic use of space from the first formation levels in contemporary dance, understanding that this comprehension of space, as an structure that moves with us, spawns physical and cognitive benefits for the dancer trainee. The selection of data collection instruments such as observation tables, document analyses, analytic memoranda, video recordings and the use of an investigator's diary prioritized the visualization of the spatial elements selected to develop levels, directions, dimension and trajectories. Subsequently, the thoughtful analysis of the results, based on the information collected during the application of the action plan, allowed the conclusion that the use of properly planned strategies in relation to a broad approach of space are absolutely necessary from the first formation levels, and translate into an improvement of the student's spatial capabilities.
RESUMO - O presente trabalho pretende ser um relato fiel do estágio realizado no contexto do Mestrado em Ensino de Dança na sua 6ta. Edição, oferecido pela Escola Superior de Dança do Instituto Politécnico de Lisboa. Este estágio foi realizado no Conservatório Regional Silva Marques com estudantes do 3º Ano do Curso Básico de Dança, dentro da disciplina de dança contemporânea no transcurso do ano letivo 2017-2018. A presente intervenção pedagógica foi realizada como o interesse de; propor estratégias metodológicas a partir de uma ampla e consciente utilização do espaço que permitissem o desenvolvimento de competências motoras específicas da dança como a coordenação, o equilíbrio, as voltas, os saltos e as deslocações. Procurou-se, durante esta intervenção, através da metodologia da investigação ação em Educação; observar, planificar, acionar, refletir e reformular as possibilidades de um uso dinâmico e extenso do espaço desde os primeiros níveis de formação em dança contemporânea, entendendo a compreensão do espaço como uma estrutura que se movimenta conosco e que traz benefícios tanto físicos como cognitivos para o bailarino em formação. A seleção dos instrumentos de recolha de dados; tabelas de observação, diários de bordo, análises de documentos, memorandos analíticos e registos de vídeo, priorizaram a visualização dos elementos espaciais selecionados para desenvolver níveis, direções, dimensão e trajetórias. Posteriormente, a análise reflexiva dos resultados, baseada nas informações recolhidas durante a aplicação do plano de ação, permitiu concluir que estratégias devidamente planificadas em relação a uma abordagem ampla do espaço são absolutamente necessárias desde os primeiros níveis de formação e estas se traduzem em uma melhoria das capacidades espaciais dos estudantes.
ABSTRACT - This final internship report aims to be an accurate recounting of the pedagogical practices held in the Mestrado em Ensino de Dança in its sixth edition, offered by the Escola Superior de Dança of the Instituto Politécnico de Lisboa. This pedagogical practices took place in the Conservatório Regional Silva Marques with third year students from the Curso Básico de Danza, within the contemporary dance subject imparted during the 2017-2018 academic year. The present pedagogical intervention was made with the goal of proposing methodological strategies that allowed, coming from a broad and conscious use of the space, the development of motor skills specific to dance, as are balance, spins, jumps and displacement. During this intervention it was secured, through the investigation-action methodology applied to education, to plan, observe, take action, reflect and reformulate the possibility of an extensive an dynamic use of space from the first formation levels in contemporary dance, understanding that this comprehension of space, as an structure that moves with us, spawns physical and cognitive benefits for the dancer trainee. The selection of data collection instruments such as observation tables, document analyses, analytic memoranda, video recordings and the use of an investigator's diary prioritized the visualization of the spatial elements selected to develop levels, directions, dimension and trajectories. Subsequently, the thoughtful analysis of the results, based on the information collected during the application of the action plan, allowed the conclusion that the use of properly planned strategies in relation to a broad approach of space are absolutely necessary from the first formation levels, and translate into an improvement of the student's spatial capabilities.
Description
Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança
Keywords
Espacio Danza contemporánea Formación en danza Espaço Dança contemporânea Formação em dança Space Contemporary dance Formation in dance