As relações entre pares: resolução de conflitos

Móia, Rafaela Rodrigues Lobo

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As relações entre pares: resolução de conflitos

2015-12Master thesis

dc.contributor.advisor	Rosa, Manuela	pt_PT
dc.contributor.author	Móia, Rafaela Rodrigues Lobo
dc.date.accessioned	2016-02-15T14:36:46Z
dc.date.available	2016-02-15T14:36:46Z
dc.date.issued	2015-12
dc.description	Relatório da Prática Profissional Supervisionada Mestrado Em Educação Pré-Escolar	pt_PT
dc.description.abstract	Intitulado de “As Relações entre pares”, o presente relatório é parte integrante da Prática Profissional Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar, onde se pretende refletir sobre a prática desenvolvida nos dois momentos desta prática, totalizando seis meses de intervenção nos dois contextos educativos: Creche e Jardim de Infância, tendo tido a possibilidade de trabalhar com crianças dos 0 aos 6 anos, em que compreendi que o educador deve observar o grupo, estabelecendo uma linha pedagógica relacionada com o contexto inserido e adequando a sua prática às necessidades e interesses do grupo. Dos inúmeros temas pensados, discutidos e refletidos durante o período da Prática Profissional Supervisionada (PPS), um dos aspetos que se tornou mais relevante foi a interação entre pares, tanto no âmbito da creche como de jardim-de-infância e o papel que o educador deve ter perante essa interação. Assim no aprofundamento deste relatório sobre a relação entre pares, irão ser analisados os dois modelos seguidos na intervenção, nomeadamente o Movimento da Escola Moderna (MEM) e o High-Scope, e as diferentes interações entre pares durante a infância. Nesta investigação sobre a prática de tipo qualitativo serão apresentadas situações e atividades, que permitiram uma análise do comportamento e do envolvimento das crianças na resolução de conflitos.	pt_PT
dc.description.abstract	ABSTRACT Entitled "Relations between pairs", this integral report of the Supervised Professional Practice on Master in Preschool Education, which is intended to reflect on the practice developed in the two six-month term internships in two educational contexts: Nursery and Kindergarten. During this stage I had the opportunity to work with children of different ages, particularly from 0 to 6 years old, where I realized that the teacher should observe the group, establishing an educational line related to the context and adapting their practice to the needs and interests of the particular group. Amongst the numerous themes thought, discussed and reflected during the internship period, one of the aspects that has become more relevant was the coexisting interaction between peers, both in the nursery and kindergarten, and the role that the educator must have before this positive or at times negative interaction. In this report, based on the theme, two intervention models will be contrasted, such as the Modern School Movement (MSM) and the High-Scope, since the protruding institutions would analise interactions between peers in different ways, based on different ideals. In this qualitative study, situations and authentic activities will be presented, which allowed a behavior analysis and involvement of children in the educational environment.	en
dc.identifier.tid	201358905	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/5678
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Educação de infância	pt_PT
dc.subject	Interação entre pares	pt_PT
dc.subject	Resolução de conflitos	pt_PT
dc.subject	Conflitos sociais	pt_PT
dc.subject	Brincadeira	pt_PT
dc.subject	Movimento da escola moderna	pt_PT
dc.subject	High scope	en
dc.subject	Childhood education	en
dc.subject	Peer interaction	en
dc.subject	Social conflicts	en
dc.subject	Conflicts resolution	en
dc.subject	Interaction without speaking	en
dc.subject	Play	en
dc.title	As relações entre pares: resolução de conflitos	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT