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Advisor(s)
Abstract(s)
The current study presents an educational
experience using augmented reality technology which aims to
improve vocabulary acquisition and grammatical structures in
English while introducing curricular contents of emotional
intelligence in a CLIL approach. The presented Didactic Unit
incorporates Augmented Reality activities to encourage
autonomous learning through exploration which also include
self-evaluation. The proposal incorporates images and audio to
facilitate content learning and introduce phonetics from the
Infant Education stage using narrations and songs. The
evaluation that has taken place in six different classrooms points
out a very positive acceptance of the methodology by the students.
Besides, the learning results have significantly improved, which
may be, to some extent, related to the used methodology.
El presente trabajo presenta una experiencia educativa que utiliza la realidad aumentada para mejorar la adquisición de vocabulario y estructuras gramaticales de la lengua inglesa a la vez que trabaja contenidos curriculares relacionados con la inteligencia emocional según el enfoque AICLE. La Unidad Didáctica que se presenta utiliza actividades de realidad aumentada que promueven el aprendizaje autónomo mediante la exploración e indagación y que adicionalmente incorporan autoevaluación. En la propuesta se utilizan imágenes y audio para facilitar la comprensión de los contenidos y se trabajan aspectos fonológicos de la lengua desde la etapa de Educación Infantil a través de narraciones y canciones. La evaluación realizada en seis diferentes grupos muestra una valoración muy positiva por parte de los alumnos de la metodología y los resultados evidencian una mejora de los resultados de aprendizaje que podría en cierto modo, atribuirse a la metodología utilizada.
El presente trabajo presenta una experiencia educativa que utiliza la realidad aumentada para mejorar la adquisición de vocabulario y estructuras gramaticales de la lengua inglesa a la vez que trabaja contenidos curriculares relacionados con la inteligencia emocional según el enfoque AICLE. La Unidad Didáctica que se presenta utiliza actividades de realidad aumentada que promueven el aprendizaje autónomo mediante la exploración e indagación y que adicionalmente incorporan autoevaluación. En la propuesta se utilizan imágenes y audio para facilitar la comprensión de los contenidos y se trabajan aspectos fonológicos de la lengua desde la etapa de Educación Infantil a través de narraciones y canciones. La evaluación realizada en seis diferentes grupos muestra una valoración muy positiva por parte de los alumnos de la metodología y los resultados evidencian una mejora de los resultados de aprendizaje que podría en cierto modo, atribuirse a la metodología utilizada.
Description
Keywords
Realidad aumentada Tecnologías educativas Educación infantil Enseñanza y aprendizaje del Inglés
Citation
Aguirregoitia Martínez, A., López Benito, J., Artetxe González, E., Bilbao Ajuria, E. (2017) Una experiencia de aplicación de Realidad Aumentada para el Aprendizaje del Inglés en Educación Infantil in Ponte, C., Dodero, J. M., Silva, M. J. (2017) Atas do XIX Simpósio Internacional de Informática Educativa e VIII Encontro do CIED – III Encontro Internacional. (194-199) Lisboa: CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais
Publisher
CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais