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On the development of textual competence in primary education

2009-04Journal article Open access
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dc.contributor.authorCardoso, Adriana
dc.contributor.authorPereira, Susana
dc.contributor.authorSilva, Encarnação
dc.contributor.authorSousa, Otília
dc.date.accessioned2013-09-03T10:51:20Z
dc.date.available2013-09-03T10:51:20Z
dc.date.issued2009-04
dc.description.abstractThe aim of this article is to present the results of an action research project, which has been put into practice in Primary Education. This project was intended to develop students’ textual competence, considering both comprehension and textual production. Our starting hypothesis was that teaching the schematisation of text types, focusing on linguistic devices that underlie text production, would promote the development of textual competence, leading to the production of more coherent and cohesive texts. In order to test this hypothesis we implemented the project in three phases. First, before the intervention, we collected texts produced by the students. Secondly, we implemented a didactic program designed to develop students’ textual competence. Lastly, after the intervention, we collected students’ texts once again. Data was analyzed according to categories that confer cohesion and coherence to different types of texts. Narrative, descriptive, and explanatory texts were assessed in terms of 1) building an autonomous text; 2) hierarchisation of information, and 3) textual organisation. Overall, results indicate that students developed their text conceptualisations, their understanding of the different structures of texts, and produced better writing. Indeed, their written work shows a marked progression from the beginning of the intervention program to the end of the program.por
dc.description.abstractRESUMO. O objectivo deste artigo é apresentar os resultados de um projecto de investigação-acção posto em prática no ensino básico. Este projecto pretendia desenvolver a competência textual dos alunos, em termos de compreensão e de produção de textos. A nossa hipótese inicial era a de que o ensino da esquematização de tipos de texto centrada nas marcas linguísticas subjacentes à produção textual promoveria o desenvolvimento da competência textual, levando à produção de textos mais coerentescoesos. Para testar esta hipótese, implementámos o projecto em três fases. Primeiro, antes da intervenção, coligimos textos produzidos pelos alunos. Numa segunda fase, implementámos um programa didáctico destinado a desenvolver a competência textual dos alunos. Finalmente, após a intervenção, voltámos a coligir textos dos alunos. Os dados foram analisados de acordo com uma categorização que confere coesão e coerência a diferentes tipos de texto. Os textos narrativos, descritivos e explicativos foram avaliados em termos de 1) construção de um texto autónomo; 2) hierarquização da informação, e 3) organização textual. De uma maneira geral, os resultados indicam que os alunos desenvolveram as suas conceptualizações textuais e o seu conhecimento sobre as diferentes estruturas textuais, e produziram textos melhores. De facto, os seus trabalhos escritos evidenciam um progresso evidente do início para o fim do programa de intervenção.por
dc.identifier.citationCardoso, A., Pereira, S., Silva, E., & Sousa, O. (2009). On the development of textual competence in primary education. L1 – Educational Studies in Language and Literature, 9(4), 63-86.por
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.21/2646
dc.language.isoengpor
dc.peerreviewedyespor
dc.publisherInternational Association for the Improvement of Mother Tongue Educationpor
dc.subjectText typespor
dc.subjectNarrativepor
dc.subjectDescriptive textspor
dc.subjectExplanatory textspor
dc.subjectTextual competencepor
dc.subjectPortugalpor
dc.subjectTipos de textopor
dc.subjectTextos narrativopor
dc.subjectCompetência textualpor
dc.subjectTextos descritivospor
dc.subjecttextos explicativospor
dc.titleOn the development of textual competence in primary educationpor
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
person.familyNameCardoso
person.familyNamePereira
person.familyNameSousa
person.givenNameAdriana
person.givenNameSusana
person.givenNameOtília
person.identifier.ciencia-idE91B-9F4A-47CF
person.identifier.orcid0000-0003-3551-0740
person.identifier.orcid0000-0002-4278-8129
person.identifier.orcid0000-0001-7755-2418
person.identifier.scopus-author-id47561208400
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typearticlepor
relation.isAuthorOfPublication3a2df282-b948-491a-a82c-36146974cb6a
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