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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este artigo é uma espécie de sequela do artigo Valorizar o raciocínio espacial no ensino e na aprendizagem da Geometria (e não só), publicado na EM 155. Nesse artigo, discuti o conceito raciocínio espacial recorrendo a várias resoluções do problema Frascos de perfume, também publicado no mesmo número, na secção Materiais para a aula de matemática. Retomo o mesmo problema neste artigo, concentrando-me, desta vez,
num aspeto diferente – a relação entre a área e o volume e o papel da intuição na compreensão desta relação.
Descrição
Palavras-chave
Geometria Raciocínio espacial
Contexto Educativo
Citação
Brunheira, L. (2020). Da área ao volume – quando a intuição nos desafia. Educação e Matemática, 157, 10-12.