Publication
“Children as Readers of the World”: diversity, class, gender, and participation
dc.contributor.author | Gonçalves, Carolina | |
dc.contributor.author | Tomás, Catarina | |
dc.contributor.author | Almeida, Aline | |
dc.date.accessioned | 2024-12-02T10:03:48Z | |
dc.date.available | 2024-12-02T10:03:48Z | |
dc.date.issued | 2024 | |
dc.description.abstract | The strategic utilization of postmodern illustrated literature has emerged as a crucial tool in facilitating a profound understanding of how children construct their comprehension of diverse perspectives within the realm of social dynamics. This article rigorously scrutinizes children's conceptualizations pertaining to a wide array of subjects, encompassing diversity, socioeconomic disparities, gender dynamics, and active participation. This examination was conducted within the comprehensive framework of the RED_SMOOTH Project (Horizon 2020, European Union), which involved a qualitative investigation involving a cohort of 22 second-grade primary education students situated in the city of Lisbon. This initiative entailed the deliberate implementation of a read-aloud intervention program, primarily designed to explore the intricate themes under consideration. | pt_PT |
dc.description.abstract | O uso crítico dos livros ilustrados pós-modernos tem sido uma ferramenta essencial para a compreensão da construção social do reconhecimento das diferenças pelas crianças. Este artigo analisa as conceções de crianças sobre diversidade, classe social, género e participação. No âmbito do projeto RED_SMOOTH (Horizon 2020, União Europeia), desenvolveu-se uma investigação de natureza qualitativa, com um grupo de 22 crianças do 2.º ano da educação básica, em Lisboa, com a implementação de um programa de intervenção de leitura em voz alta com vista à exploração dos temas mencionados anteriormente. Os resultados permitem identificar o impacto dos livros ilustrados para promover a discussão sobre estes temas. | pt_PT |
dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
dc.identifier.doi | 10.1590/2175-6236135537vs02 | pt_PT |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.21/17992 | |
dc.language.iso | eng | pt_PT |
dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
dc.subject | Children | pt_PT |
dc.subject | Post-Modern Picture Books | pt_PT |
dc.subject | Read aloud | pt_PT |
dc.subject | Diversity | pt_PT |
dc.subject | Crianças | pt_PT |
dc.subject | Livros Ilustrados Pós-Modernos | pt_PT |
dc.subject | Leitura em voz alta | pt_PT |
dc.subject | Diversidade | pt_PT |
dc.title | “Children as Readers of the World”: diversity, class, gender, and participation | pt_PT |
dc.title.alternative | “Crianças Leitoras do Mundo”: diversidade, classe, género e participação | pt_PT |
dc.type | journal article | |
dspace.entity.type | Publication | |
oaire.citation.startPage | e135537 | pt_PT |
oaire.citation.title | Educação & Realidade | pt_PT |
oaire.citation.volume | 49 | pt_PT |
person.familyName | Gonçalves | |
person.familyName | Tomás | |
person.familyName | da Silva Almeida | |
person.givenName | Carolina | |
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person.givenName | Aline Maria | |
person.identifier.ciencia-id | E51C-4A5B-8C8A | |
person.identifier.ciencia-id | 3F16-59D0-6D9E | |
person.identifier.orcid | 0000-0002-3176-2601 | |
person.identifier.orcid | 0000-0002-9220-964X | |
person.identifier.orcid | 0000-0003-2726-3700 | |
person.identifier.scopus-author-id | 57212518665 | |
person.identifier.scopus-author-id | 15027833000 | |
rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
rcaap.type | article | pt_PT |
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