Impacto motivacional resultante da utilização do instrumento na aula de iniciação musical

Costa, Marta Ferreira

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Impacto motivacional resultante da utilização do instrumento na aula de iniciação musical

2012-06Master thesis

dc.contributor.advisor	Cardoso, Francisco
dc.contributor.author	Costa, Marta Ferreira
dc.date.accessioned	2017-12-12T09:49:56Z
dc.date.available	2017-12-12T09:49:56Z
dc.date.issued	2012-06
dc.description	Mestrado em Música	pt_PT
dc.description.abstract	Este projeto de investigação teve como objetivo perceber qual o impacto que a utilização do instrumento na aula de Iniciação Musical teria no nível de motivação dos alunos. Por forma a estudar este fenómeno, foram comparadas as respostas de um grupo de alunos antes e depois de um período experimental de 10 aulas de Iniciação Musical, onde os alunos foram convidados a participar utilizando o seu instrumento. Os resultados indicam que houve um aumento significativo dos níveis de motivação dos alunos no final do período experimental. Esse aumento refletiu‐se sobretudo na qualidade do seu desempenho ao longo das atividades realizadas nas aulas, em níveis mais elevados de atenção, na predisposição em aprender, numa perspetiva mais positiva que passaram a ter da performance, e no tipo de trabalho que passaram a fazer em casa. O projeto teve a participação de um número reduzido de alunos, o que, apesar de ser adequado para um estudo de natureza exploratória como era o caso, não permite no entanto que os resultados obtidos sejam amplamente generalizados. Apesar disso, os resultados permitem que se reflita sobre as possíveis vantagens da inclusão do instrumento que os alunos estão a aprender nas aulas de Formação Musical/Iniciação Musical, sobretudo na forma como pode modificar a perspetiva que os alunos têm relativamente a estas disciplinas e no impacto que pode ter para o seu desenvolvimento musical a médio prazo.	pt_PT
dc.description.abstract	Abstract - This research project aimed to learn about the motivational impact of asking students to play their own musical instrument on ear training classes at the Junior School. A comparative analysis of interviews ‐ conducted on students before and after the 10 week project – allowed to see changes, mainly in terms of: attitude towards learning in instrumental lessons, higher levels of attention in those lessons, positive feelings towards performance, and the kind of practice done at home. The research project had the participation of a small sample of students which, although adequate for an exploratory study, turned the findings impossible to be generalized. However, the findings obtained in this study allow teachers to reflect about the possible advantages of asking students to use their own musical instrument on ear training class at the Junior School and at more advanced levels, mainly in the way the inclusion of such activities may help modifying the way students look into these subjects in the first place, and also in the educational impact these activities may generate.	pt_PT
dc.description.version	N/A	pt_PT
dc.identifier.tid	201710218
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.21/7685
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Instituto Politécnico de Lisboa - Escola Superior de Música de Lisboa	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	pt_PT
dc.subject	Motivação	pt_PT
dc.subject	Iniciação musical	pt_PT
dc.subject	Aprendizagem musical	pt_PT
dc.subject	Aprendizagem instrumental	pt_PT
dc.subject	Motivation	pt_PT
dc.subject	Ear training	pt_PT
dc.subject	Junior school	pt_PT
dc.subject	Musical learning	pt_PT
dc.subject	Instrumental learning	pt_PT
dc.title	Impacto motivacional resultante da utilização do instrumento na aula de iniciação musical	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Lisboa	pt_PT
oaire.citation.title	Impacto motivacional resultante da utilização do instrumento na aula de iniciação musical	pt_PT
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT