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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Resumo I – Prática Pedagógica
Este estágio decorreu no âmbito da Unidade Curricular de Estágio do Ensino Especializado, Mestrado em Ensino de Música pela Escola Superior de Música de Lisboa.
O relatório começa com uma descrição detalhada do estabelecimento de ensino onde o estágio foi realizado, focando-se na prática pedagógica observada ao longo do ano letivo de 2023/2024, em regime de observação.
São apresentados os resultados das aulas observadas e ministradas nas turmas de Combo (10º e 12º ano) e de um aluno (12º ano) de Práticas de Teclado, que fazem parte do programa curricular do Curso Profissional de Instrumentista de Jazz da Escola Artística de Música do Conservatório Nacional. São descritas as características de cada turma, assim como as práticas educativas implementadas e desenvolvidas durante as aulas lecionadas. No final desta primeira parte, é efetuada uma reflexão sobre a prática pedagógica realizada e uma análise crítica do trabalho realizado pelo estagiário.
Abstract I This internship took place within the scope of the Specialized Teaching Internship Curricular Unit, Master's Degree in Music Education, Jazz Variant at the Lisbon School of Music. The report begins with a detailed description of the educational institution where the internship was carried out, focusing on the pedagogical practice observed throughout the 2023/2024 academic year, under an observation regime. The results of the observed and taught classes in Combo (10th and 12nd year) and Keyboard Practices, which are part of the curriculum of the Professional Course for Jazz Instrumentalists at the Artistic School of Music of the National Conservatory, are presented. The characteristics of each class are described, as well as the educational practices implemented and developed during the classes. At the end of this first part, a reflection on the pedagogical practice performed and a critical analysis of the work carried out by the intern are provided.
Resumo II – Investigação Esta investigação centra-se no vibrafone enquanto instrumento acompanhador no jazz, com particular enfoque no ensino e aprendizagem do comping. Partindo da constatação de uma discrepância frequente entre o desenvolvimento do vocabulário de improvisação e a competência no acompanhamento harmónico em vibrafonistas jazz, o estudo procura identificar os principais fatores que dificultam a aprendizagem do comping no vibrafone. A investigação apoia-se numa revisão de literatura especializada sobre o vibrafone e o comping, bem como na análise de dados recolhidos através de entrevistas a estudantes de vibrafone jazz em Portugal, da observação de um contexto de prática em ensemble e da realização de uma aula individual lecionada pelo estagiário. A partir desta análise, são discutidas as limitações técnicas, pedagógicas e performativas do instrumento, procurando compreender o seu impacto na aprendizagem e prática do comping no ensino do vibrafone jazz.
Abstract II This research focuses on the vibraphone as an accompanying instrument in jazz, with particular emphasis on the teaching and learning of comping. Based on the observation of a recurring discrepancy between the development of improvisational vocabulary and harmonic accompanying skills among jazz vibraphone students, the study aims to identify the main factors that hinder the learning of comping on the vibraphone. This research is based on a review of the specialized literature on the vibraphone and comping, as well as on the analysis of data collected through interviews with jazz vibraphone students in Portugal, the observation of an ensemble practice setting, and the delivery of an individual lesson taught by the trainee teacher. Based on this analysis, the technical, pedagogical, and performance related limitations of the instrument are discussed, with the aim of understanding their impact on the learning and practice of comping in jazz vibraphone education.
Abstract I This internship took place within the scope of the Specialized Teaching Internship Curricular Unit, Master's Degree in Music Education, Jazz Variant at the Lisbon School of Music. The report begins with a detailed description of the educational institution where the internship was carried out, focusing on the pedagogical practice observed throughout the 2023/2024 academic year, under an observation regime. The results of the observed and taught classes in Combo (10th and 12nd year) and Keyboard Practices, which are part of the curriculum of the Professional Course for Jazz Instrumentalists at the Artistic School of Music of the National Conservatory, are presented. The characteristics of each class are described, as well as the educational practices implemented and developed during the classes. At the end of this first part, a reflection on the pedagogical practice performed and a critical analysis of the work carried out by the intern are provided.
Resumo II – Investigação Esta investigação centra-se no vibrafone enquanto instrumento acompanhador no jazz, com particular enfoque no ensino e aprendizagem do comping. Partindo da constatação de uma discrepância frequente entre o desenvolvimento do vocabulário de improvisação e a competência no acompanhamento harmónico em vibrafonistas jazz, o estudo procura identificar os principais fatores que dificultam a aprendizagem do comping no vibrafone. A investigação apoia-se numa revisão de literatura especializada sobre o vibrafone e o comping, bem como na análise de dados recolhidos através de entrevistas a estudantes de vibrafone jazz em Portugal, da observação de um contexto de prática em ensemble e da realização de uma aula individual lecionada pelo estagiário. A partir desta análise, são discutidas as limitações técnicas, pedagógicas e performativas do instrumento, procurando compreender o seu impacto na aprendizagem e prática do comping no ensino do vibrafone jazz.
Abstract II This research focuses on the vibraphone as an accompanying instrument in jazz, with particular emphasis on the teaching and learning of comping. Based on the observation of a recurring discrepancy between the development of improvisational vocabulary and harmonic accompanying skills among jazz vibraphone students, the study aims to identify the main factors that hinder the learning of comping on the vibraphone. This research is based on a review of the specialized literature on the vibraphone and comping, as well as on the analysis of data collected through interviews with jazz vibraphone students in Portugal, the observation of an ensemble practice setting, and the delivery of an individual lesson taught by the trainee teacher. Based on this analysis, the technical, pedagogical, and performance related limitations of the instrument are discussed, with the aim of understanding their impact on the learning and practice of comping in jazz vibraphone education.
Descrição
Relatório Final do Estágio do Ensino Especializado do Mestrado apresentado à Escola Superior de Música de Lisboa como parte dos requisitos para obtenção de grau de mestre em Ensino de Música.
Palavras-chave
Comping Ensino da música Jazz Vibrafone Pedagogia do jazz Music education Vibraphone Jazz pedagogy