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Irene Ribeiro: gravura e arte educação
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O presente estudo centra-se na investigação sobre os contributos da artista luso brasileira Irene Ribeiro, para a educação artística, centrando-se no domínio da gravura contemporânea. Recorrendo a uma metodologia qualitativa, a investigação procura pontos de ancoragem no método biográfico, estruturando-se em várias vertentes: primeiramente, baseia-se em pesquisa documental e, em segundo lugar, recorre a entrevistas e conversas com a gravadora, mas também a entrevistas e questionários aos intervenientes do seu processo educativo. O enquadramento legal da educação artística em diversos contextos educativos em Portugal na segunda metade do século XX cruza estas vertentes, permite clarificar igualmente as ligações entre educação formal e não formal, educação artística e ensino artístico. Indissociável destas problemáticas é a ação desenvolvida por Irene Ribeiro. Através de um estudo centrado na sua ação como artista-educadora procurar-se-á uma compreensão mais ampla da atuação de Irene Ribeiro do panorama histórico da educação artística, tanto em Portugal como no Brasil, designadamente, o trabalho desenvolvido com a formação de professores. O estudo biográfico faz o mapeamento do seu percurso educativo até 2004, ano em que o projeto REGRA teve a sua derradeira exposição na Sociedade Nacional de Belas Artes.
ABSTRACT The contributions of Portuguese-Brazilian artist Irene Ribeiro, to art education, centered on the field of contemporary printmaking, are the primary focus of this study. By employing a qualitative methodology, anchored in the biographical method, this research structures itself in several ways: firstly, based in documental research, and, secondly, it uses interviews and conversations with the printmaker, as well as interviews and questionnaires with those involved in her educational process. The legal framework for art education in various educational contexts in Portugal in the second half of the 20th century crosses these areas of study, also making it possible to clarify the links between formal and non-formal education, art education and art teaching. Irene Ribeiro's work is inseparable from these issues. Through a study centered on her work as an artisteducator, the aim is to gain a broader understanding of Irene Ribeiro's work in the historical panorama of art education, both in Portugal and in Brazil, specifically her work in teacher training. The biographical study maps out her educational career up until 2004, the year in which the REGRA project had its final exhibition at the Sociedade Nacional de Belas Artes.
ABSTRACT The contributions of Portuguese-Brazilian artist Irene Ribeiro, to art education, centered on the field of contemporary printmaking, are the primary focus of this study. By employing a qualitative methodology, anchored in the biographical method, this research structures itself in several ways: firstly, based in documental research, and, secondly, it uses interviews and conversations with the printmaker, as well as interviews and questionnaires with those involved in her educational process. The legal framework for art education in various educational contexts in Portugal in the second half of the 20th century crosses these areas of study, also making it possible to clarify the links between formal and non-formal education, art education and art teaching. Irene Ribeiro's work is inseparable from these issues. Through a study centered on her work as an artisteducator, the aim is to gain a broader understanding of Irene Ribeiro's work in the historical panorama of art education, both in Portugal and in Brazil, specifically her work in teacher training. The biographical study maps out her educational career up until 2004, the year in which the REGRA project had its final exhibition at the Sociedade Nacional de Belas Artes.
Description
Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para
obtenção de grau de mestre em Educação Artística
Keywords
Irene Ribeiro Projeto REGRA Ensino da Gravura educação artística formação de professores.
Citation
Costa, E. B. (2024). A Educação Artística e as representações sociais nos filmes de animação: análise a partir de um programa televisivo de Vasco Granja (Dissertação de mestrado não publicada). Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, Lisboa Disponível em: http://hdl.handle.net/10400.21/21369
Publisher
Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa