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- Teatro como ferramenta de educação sustentável e multicultural: estratégias para um ensino decolonial e inclusivo"Publication . Rosa, Hudson Ditherman Francisco; Rosa, Armando Nascimento; Wengorovius, RitaEsta investigação propõe-se analisar a relação entre o teatro e a educação decolonial, mediante uma análise crítica das práticas pedagógicas multiculturais no ensino artístico em Portugal. Parte do pressuposto de que as estruturas coloniais ainda persistem nos currículos educativos e examina o modo como o teatro, enquanto “dispositivo crítico”, pode desconstruir narrativas hegemónicas e fomentar epistemologias pluralistas. O estudo, que adota uma metodologia de análise documental reflexiva, articula fontes primárias – como a legislação educacional portuguesa – e secundárias – incluídas obras de teóricos como Paulo Freire e Catherine Walsh –, de modo a sustentar os seus argumentos. A tese salienta a importância do teatro como uma “práxis transformadora” que problematiza a reprodução de estereótipos coloniais e institui “zonas de contacto” pedagógicas. De acordo com os resultados, as práticas teatrais decoloniais promovem a interculturalidade crítica, a sustentabilidade pedagógica e o empoderamento comunitário, através da incorporação de saberes locais e da desnaturalização de hierarquias culturais.
- Luta artística: caminhos de expressão, dramatização, partilha e transformação em processos de luto em adultosPublication . Santos, Fabiana Catarina Rodrigues dos; Cañete, Susana Maria VidalA presente dissertação analisa a relação entre o luto e o teatro enquanto possível instrumento de expressão e intervenção social/comunitária, procurando compreender de que forma as práticas artísticas teatrais podem contribuir para o bem-estar de adultos enlutados. Partindo do pressuposto de que o luto é uma experiência inevitável e universal, marcada por transformações emocionais, psicológicas e sociais, o estudo propõe uma reflexão sobre o potencial do teatro como meio de comunicação, partilha e reconstrução simbólica da perda. A investigação estrutura-se em seis capítulos. O enquadramento teórico apresenta os principais modelos e perspetivas sobre o luto, destacando os contributos de Bowlby, Kübler-Ross e Parkes, e explora a relação entre emoções e bem-estar. Segue-se uma análise do bem-estar subjetivo, psicológico e social, evidenciando o impacto do luto na saúde e na qualidade de vida. Além disto, enfatiza ainda o papel das expressões artísticas, nomeadamente do teatro, enquanto ferramenta de intervenção emocional e social, abordando metodologias como o Teatro do Oprimido e o Psicodrama. A metodologia adotada na dissertação consiste num paradigma misto, combinando abordagens quantitativas e qualitativas. Foram aplicados questionários e realizadas entrevistas a participantes adultos, com o objetivo de recolher perceções sobre a influência das práticas teatrais no processo de luto e as suas opiniões sobre projetos que abordem o luto e o teatro. Os resultados revelam que o teatro promove a expressão emocional e a elaboração simbólica da perda, contribuindo para o bem-estar e a integração social. Em síntese, o teatro pode ser um recurso eficaz na intervenção junto de pessoas enlutadas, promovendo o diálogo, a aceitação e a transformação emocional. A investigação reforça a importância de integrar as artes performativas em contextos educativos e comunitários, salientando o seu valor terapêutico e social na reconstrução do significado da perda.
- E se perguntássemos às crianças? - conceções infantis sobre os seus direitos durante a pandemia da COVID-19Publication . Freire, Carina de Jesus; Tomás, Catarina AlmeidaO presente estudo inscreve-se no âmbito da Educação Social e da Intervenção Comunitária, articulando a Educação Social e a Sociologia da Infância, tem como objetivo compreender as formas como as crianças significam os seus direitos à luz das experiências vividas durante a pandemia de COVID-19. Assumindo a criança como sujeito social ativo, o estudo analisa as suas interpretações e vivências relativamente aos direitos das crianças, à experiência da pandemia e aos modos como as crianças viveram os períodos de isolamento e confinamento. A investigação decorreu entre fevereiro e junho de 2022, numa escola pública do distrito de Lisboa, envolvendo 31 crianças com idades entre os 8 e os 12 anos – um grupo que iniciou a sua escolaridade num tempo profundamente marcado por restrições, incertezas e ruturas nas rotinas sociais e institucionais. Do ponto de vista metodológico, a investigação seguiu uma abordagem qualitativa, de carácter exploratório, combinando análise documental, entrevistas a docentes e grupos focais com crianças. Foram também mobilizadas ferramentas visuais – desenhos e fotografias – produzidos pelas próprias crianças, que permitiram aceder às suas conceções e formas de expressão simbólica. As principais conclusões deste estudo evidenciam: a diversidade de experiências entre crianças relativamente à pandemia; uma forte presença de dimensões emocionais negativas, sobretudo associadas ao isolamento e à privação de contactos sociais decorrentes da COVID-19; ambiguidades na garantia de direitos como o brincar, a participação e a educação no período em análise; formas de agência e leitura crítica da pandemia, com crianças a questionarem as decisões dos adultos e a mobilizarem estratégias para manter vínculos comunitários e afetivos. Este trabalho pretende contribuir para a produção de conhecimento sobre as infâncias em contextos de crise, oferecendo pistas para a ação de profissionais da educação, famílias e técnicos/as da intervenção social.
- O TikTok como estratégia de comunicação política: análise do engagement dos partidos portugueses Chega e Bloco de EsquerdaPublication . Costa, Beatriz dos Santos; Miranda, Sandra LopesCom o crescimento acelerado das redes sociais digitais, a comunicação política tem passado por transformações significativas, redefinindo a forma como partidos, líderes e cidadãos interagem no espaço público. Entre as várias plataformas, o TikTok destaca-se como um fenómeno global, conhecido pela rapidez, criatividade e capacidade de gerar conteúdos virais que captam a atenção de milhões de utilizadores, sobretudo os mais jovens. Neste contexto, os partidos políticos portugueses têm integrado a plataforma nas suas estratégias digitais, adaptando formatos e linguagens para conquistar novos públicos e potenciar o envolvimento dos eleitores. A presente dissertação analisa de que forma os partidos Chega e Bloco de Esquerda utilizam o TikTok como estratégia de comunicação política, explorando as suas narrativas, formatos e resultados. Para tal, recorreu-se a uma abordagem mista, combinando análise quantitativa e qualitativa dos 50 vídeos mais visualizados de cada partido, publicados em 2024, excluindo conteúdos eleitorais formais para privilegiar a comunicação orgânica. A técnica de análise de conteúdo permitiu identificar temas, estratégias e elementos visuais, enquanto a métrica Engagement Rate by Views (ERV) foi utilizada para avaliar o impacto dos conteúdos. Os resultados revelam estratégias distintas: o Chega aposta numa comunicação personalizada, emocional e performativa, obtendo níveis superiores de engagement, enquanto o Bloco de Esquerda adota uma abordagem mais institucional e informativa, coerente com a sua identidade, mas menos eficaz na mobilização digital. Este estudo contribui para a compreensão das práticas comunicacionais no TikTok e oferece insights relevantes para a adaptação de estratégias políticas ao ambiente digital contemporâneo.
- Compreender as emoções através da arte: um estudo com crianças do 1.º CEBPublication . Marques, Marta Daniela Costa; Pereira, Teresa Isabel MatosO presente relatório surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II (PES II), integrada no Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico. Partindo da experiência desenvolvida com uma turma do 2.º ano do 1.º Ciclo, o estudo centra-se na problemática: de que forma as atividades artísticas visuais contribuem para a construção da noção de emoção em crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A investigação pretende compreender de que modo as práticas artísticas, enquanto espaço de expressão simbólica e emocional, podem potenciar o desenvolvimento socioemocional das crianças, ajudando-as a entender-se melhor a si mesmas e às pessoas que as rodeiam. Para tal, definiram-se três objetivos orientadores: (i) investigar de que forma as crianças expressam e reconhecem emoções ao longo do processo de criação artística e nas suas interações verbais sobre as produções, (ii) analisar as produções artísticas realizadas pelas crianças como representações simbólicas das emoções, considerando o uso da cor, da forma, da textura e da composição, e (iii) refletir sobre o contributo das práticas artísticas visuais para o desenvolvimento das dimensões socioemocional e relacional. A metodologia adotada enquadra-se no paradigma qualitativo, de natureza exploratória e baseada na prática, desenvolvida no contexto da Prática de Ensino Supervisionada. A recolha de dados foi sustentada por múltiplos instrumentos: notas de campo, gravações e imagens de produções artísticas, permitindo uma compreensão mais detalhada das formas de expressão verbal, artística e social que as crianças demonstraram durante as sessões. Os resultados evidenciam que a prática sistemática de atividades de expressão visual constitui um meio privilegiado de acesso à dimensão emocional da infância. As produções artísticas revelaram-se não apenas um espaço de criatividade e comunicação, mas também um instrumento de reconhecimento e regulação emocional, favorecendo atitudes de empatia, cooperação e respeito mútuo. As interações observadas demonstraram que, através da arte, as crianças ampliam a compreensão das suas próprias emoções e das emoções dos outros, reforçando o papel da escola como contexto promotor de expressão, compreensão e valorização emocional. Conclui-se que as artes visuais, enquanto linguagem simbólica, assumem um papel fundamental na formação integral da criança, permitindo articular dimensões cognitivas, afetivas e sociais do desenvolvimento.
- Alternativas à utilização de travessas de madeira creosotadas na via-férreaPublication . Silva, Inês Amaral Ribeiro Pereira da; Rodrigues, Fernanda de Jesus Viana Lopes; Martins, Armando do CarmoAs travessas de madeira tratadas com creosoto, devido ao seu baixo custo, facilidade de instalação e desempenho satisfatório em serviço, foram, durante várias décadas, um dos elementos estruturais mais utilizados na via-férrea. Contudo, fruto de estudos realizados, constatou-se que o creosoto é uma substância com efeitos comprovadamente nocivos para a saúde humana e para o ambiente, pelo que a sua utilização tem vindo a ser fortemente restringida nomeadamente pela Comunidade Europeia que aprovou legislação nesse sentido. Esta nova realidade, coloca ao setor ferroviário a necessidade de encontrar alternativas que assegurem o mesmo nível de desempenho estrutural, mas que sejam seguros ao nível da saúde, mas igualmente sustentáveis em termos ambientais. Neste enquadramento, a presente dissertação centra-se no estudo das alternativas às travessas de madeira creosotadas, com ênfase nas soluções sintéticas, assumidas como produtos inovadores e ainda de carácter pioneiro no panorama ferroviário nacional. Com esse objetivo, procede-se a uma caracterização das diferentes tipologias de via-férrea (balastradas e não balastradas), analisando as suas condições de utilização, vantagens, desvantagens e limitações, sendo igualmente sistematizadas as principais opções atualmente disponíveis para substituição das travessas de madeira. No documento é igualmente feita uma caracterização e análise de processos de fabrico, propriedades mecânicas e aspetos normativos associados às novas soluções de travessas, procurando avaliar a sua aplicabilidade em diferentes contextos ferroviários e reforçar o seu potencial enquanto solução tecnológica emergente. Finalmente, no âmbito do caso de estudo é dada especial atenção à substituição das travessas de madeira atualmente instaladas na ponte de Alferrarede na Linha da Beira Baixa, envolvendo não só os aspetos inerentes à montagem, mas também o posterior desempenho em serviço, incluindo a definição de indicadores para um futuro plano de monitorização. Na fase inicial de produção do presente documento foi prevista a substituição de travessas na ponte da Várzea, igualmente na Linha da Beira Baixa, não tendo a mesma sido acompanhada, fruto da reprogramação da ação pela IP para 2026.