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  • A integração da inteligência artificial como ferramenta potencializadora do desenvolvimento do pensamento crítico numa turma de alunos do 2º CEB
    Publication . Cabral, Bárbara Cordeiro; Alexandre, Isabel Alexandra Martins Faria Santos
    O presente relatório integra duas dimensões complementares. Na primeira parte, é apresentada uma análise das experiências de estágio desenvolvidas no 1.º e 2.º CEB, descrevendo o contexto socioeducativo, as problemáticas identificadas, os objetivos delineados e as estratégias implementadas, bem como os processos de avaliação mobilizados. A segunda parte centra-se na investigação desenvolvida. A inteligência artificial, enquanto tecnologia emergente, coloca novos desafios e oportunidades à escola, exigindo uma reflexão sobre o seu papel no desenvolvimento de competências. O pensamento crítico, entendido como a capacidade de analisar, questionar e avaliar informações, torna-se central quando se trata de interagir com ferramentas que nem sempre fornecem respostas fiáveis, imparciais ou éticas. A investigação visou compreender de que forma a integração da IA pode potenciar o desenvolvimento do pensamento crítico em alunos do 2º CEB. Foram definidos três objetivos específicos: (i) compreender de que forma a IA pode ser integrada como ferramenta pedagógica; (ii) identificar desafios e oportunidades da sua utilização na promoção do pensamento crítico; e (iii) explorar estratégias para promover o uso ético e responsável da IA por parte dos alunos. Inserida no paradigma fenomenológico-interpretativo, a investigação assumiu uma abordagem qualitativa, mobilizando dimensões de um estudo de caso instrumental. As técnicas de recolha de dados mobilizadas incluíram a observação participante, a análise documental e a realização de grupos de discussão focalizada com professoras e alunos. Os resultados evidenciam que a integração da IA, quando articulada com metodologias ativas e acompanhada por mediação docente, pode estimular a autonomia e a capacidade crítica dos alunos, que revelaram progressos na comparação e validação da informação. Foram, no entanto, identificados riscos como a dependência excessiva e a distração, reforçando a necessidade de orientação pedagógica. Algumas limitações externas evidenciaram ainda um peso significativo nos resultados obtidos. Conclui-se que a IA pode constituir uma ferramenta relevante e promissora, desde que utilizada de forma crítica, ética e responsável.
    2025-10-17Master thesis Open access Show more